浅谈对幼儿园社会领域教学的认识和体会《幼儿园教育指导纲要》的社会领域提出了如下教育目标：能主动地参加各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助，合作与分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。社会领域的主要内容和要求是引导幼儿参加各种集体活动,体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心;提供自由活动的机会,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为法律规范，爱护公物和公共环境；了解各行各业人民的劳动，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.但是在《纲要》的实施过程中，我发现社会领域教学还存在许多问题：一、老师的说教多，体验少幼儿的主体体现得不够，探究、体验的机会过少，其后果必定导致幼儿只知其然,而不知其所以然.若幼儿仅仅知道一些社会性的规则和知识，很难达到真正理解、内化的程度，自然难以自觉形成适宜的社会行为.社会领域的教学过程基本都是讲故事、看图片-—提问：他们这样做对吗？--我们应该怎么办？孩子们道理懂，但并没有内化为行动,遇到问题时还是不会正确处理.二、老师较难把握目标《纲要》对幼儿园实施社会领域教育具有导向作用，为老师制定教育目标提供了可供参考的依据。但是在当前老师的实施过程中很难把握目标，认识不清，比如“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，在具体的教学活动中就要落实到是哪些社会规则；再比如“能努力做好力所能及的事,不怕困难，有初步的责任感”，在具体的活动中需细化到做好哪件事，责任感体现在哪里以及如何培育等等，这使许多老师感到困惑。三、受场地、时间、材料、幼儿人数等各种因素制约受场地、时间、材料、幼儿人数等各种因素制约，很难为每个幼儿都提供参加活动和表现自己的机会,有些较为胆小、内向的幼儿获得表现的机会更少，在其自信心的建立方面不尽如人意.我通过教学教学实践和摸索，对社会领域教学总结了一些经验.（1）教育内容要与时俱进，富有时代精神.例如在活动《小羊过桥》中，我改编了传统故事中小黑羊和小白羊过桥互不相让,结果掉到河里的情节.而是选择了现在孩子们喜闻乐见的《喜羊羊和灰太狼》的故事,在羊村旁边有一条小河，河上有一条独木桥。有一天，美羊羊要到河对岸吃青草，走到桥边，看到对面站着喜羊羊，原来喜羊羊吃完草正要回家呢……故事内容吸引幼...
