浅谈小学科学教学中如何培育学生核心素养威海市文登区大水泊小学 荣志华摘要 作为培育孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培育孩子进展核心素养中科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥着重要的作用。所以老师在实际教学中要重视激发学生的科学探究兴趣，并丰富科学探究方法与方式，促使学生在充分发挥出自身主观能动性的基础上，充分发挥老师引导作用提升科学课堂教学有效性，并实现对学生科学素养的有效培育。关键词 小学科学 核心素养 兴趣 自主探究素养教育的理念在当前的教学进展中得到了大力的响应，培育学生的科学核心素养就是一个重要的表现。作为培育孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培育孩子进展核心素养中科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥着重要的作用。所以老师在实际教学中要重视激发学生的科学探究兴趣，并丰富科学探究方法与方式，促使学生在充分发挥出自身主观能动性的基础上，充分发挥老师引导作用提升科学课堂教学有效性,并实现对学生科学素养的有效培育。一、培育小学生科学核心素养，老师要注重充分调动学生参加的积极性。 兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生而言，活泼好动且好奇心较强.老师在小学科学这门课程的教学过程中，一定要改变其传统的教学方式,从该阶段学生身心发育特点与兴趣需求入手,促使学生在对科学探究产生好奇心与探究欲望的基础上，激发学生的兴趣以调动学生的主观积极性，进而促使学生具备内在学习动机。只有学生参加到老师的教学过程中去的时候，学生才能在参加的过程中积极进行思考，并进一步进展其分析问题、解决问题的能力。而学生分析问题及解决问题能力的进展，在一定程度上又是助于培育学生实践创新能力及科学探究精神的重要前提。 比如：以《有趣的浮沉现象》这一教学内容为例，老师可准备两个烧杯，烧杯里装着半杯水，把鸡蛋放进一个烧杯，鸡蛋下沉，而把鸡蛋放进第二个烧杯，鸡蛋却浮起来了。在此过程中能够吸引学生的注意力并促使学生对这一小魔术产生好奇心，然后带领学生共同来探宄下这个魔术背后的秘密。二、培育小学生科学核心素养，老师要给予学生更多自主探究的机会并积极开展课外实践活动。科学素养的培育或者进展更多依赖的是个体的实际操作，对于小学科学教学而言,主动探究既是开展教学的终极目标，也是进行有效学习的方式。所以要开展丰富的教学活动，引导小学生参加活动，利用可用的资源探究未知的知识,培育学生的自主探究能力.小学科学教学中，老师与学...
