浅谈幼儿园教玩具的制作与使用 向 娟摘要：利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观.自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中进展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足,获得知识、技能的提高。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿进展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的进展。关键词:幼儿园、教玩具、制作、使用 幼儿的天性就是玩。对于他们来说，只要是在身旁的东西，都能拿过来玩，都是他们可玩的玩具。由于幼儿身心进展特点决定,幼儿需要在实际活动中，通过与成人和伙伴的交往，通过摆弄，操作、观察、 实验，动手动脑来主动学习。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身进展的培育目标。自制玩教具有商品玩教具无法比拟的优势,有用、科学的玩教具能够很好地辅助老师的教学，培育儿童的节约意识和动手能力。幼儿园开展自制玩教具活动对老师和幼儿都具有重要意义。一、幼儿园自制教玩具的重要性幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是老师根据教育需要和幼儿进展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合,重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种制造性的活动,由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大,探究余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探究行为。娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着 成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等.首先要有利于幼儿的学习与进展.师生参加自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面进展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。其次可以促进老师 的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿老师就应当像钻研文字教材那样 去讨论教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能.在儿童玩玩具的过程中,玩具所传 达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。 二、自制玩教具的作用(一)从幼儿的角度看 第一,幼儿身心进展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习.因此在操作自制玩教具活动中可以培育幼儿的发散性思维,而且解决问题的能力也会得到提高。第二，幼儿在使用玩教...
