浅谈幼儿教师的科学素养.

一个具有很高科学素养的幼儿老师，必定善于利用幼儿的好奇心激发幼儿对科学的兴趣和强烈的探究欲望；善于选取幼儿最感兴趣的科学问题,采纳适宜的方式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和科学方法:善于创设情景和利用各种条件，使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探究和发现的欢乐，并从中建构初步的科学概念,学会用科学的方法解决生活和游戏中遇到的简单的科学问题,逐步形成基本的科学品质.2.3 特有的科学探究能力和科学的思考、反思能力科学的思考能力、反思能力是幼儿老师应具备的专业素养.幼儿老师引导幼儿进行科学探究,目的不只是让幼儿获得一定的科学知识，科学经验,重要的是教幼儿在科学探究过程中进展其思考问题的能力。幼儿老师不仅自己要有一定的思考、反思能力,而且还要引导培育幼儿思考问题的能力,支持、鼓舞幼儿提出问题,愈能提出问题，愈能促进幼儿的思考。鼓舞幼儿发问,引导幼儿科学的思考问题、解决问题。不仅是培育科学素养的需要，也是幼儿生活的需要。3 幼儿老师科学素养的具体要求3。1 求真创新的科学精神和求实质疑的科学态度是幼儿老师科学素养的关键科学精神和态度是培育幼凡科学素养的关键所在。基于幼儿特有的精神生活和精神文化特征，即幼儿表现出来的对大自然的好奇、对万物的探究热情及爱思考、爱发问的天性,培育儿对科学的情感和态度将对幼儿一生的进展具有深远影响.这就要求幼儿老师要充分信任自己的能力，敢于挑战困难，追求事业执着不渝,要有强烈的创新意识，敢于标新立异,敢于提出自己独特的观点。以自身的创新意识来影响幼儿。这是职业的要求，也是时代进展的要求。3.2 对科学知识的重新认识作为幼儿老师一定要从不合时宜的传统观念中摆脱出来,随时更新自己的知识,不断地猎取最新的科学信息,引导幼儿了解最新的科学进展，掌握关于科学的初步概念,逐渐形成对科学的正确认识。比如，幼儿常常对地球的常识、动物、植物等方面的知识很感兴趣,她们常常会提出一些令人惊疑的问题。作为幼儿老师，不仅仅是利用已有知识回答幼儿的问题,重要的是保护他们爱发问的天性，激励幼儿的求知欲望,帮助幼儿运用现代科学技术猎取信息,不断地积累知识。3。3 设计组织科学教育活动的能力是幼儿老师科学素养的必须具备良好的科学素养的幼儿老师必须具备一定的教学设计和教学组织的能力,设计组织良好的科学教育活动不仅可以激发幼儿的科学兴趣。保持幼儿好奇、善于探究的天性；而且对于老师本人也是科学教育能力的增长,...