浅谈幼儿想象力的培育摘要：想象力是制造发明的基础。有了大胆的创想,科学才不断进展,有了丰富的想象,时代才不断前进.爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。关键词：扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验严格的说，想象力是科学讨论的实在因素。"可见，想象力对人类社会的进展是何等的重要。进入信息时代的今日,制造性想象的培育,已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培育应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探究幼儿想象力培育的最佳途径。想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。 幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所进展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的,没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生,以想象过程为满足，有意性和制造性的想象初步进展。基于这些特点,笔者建议通过下述途径培育幼儿的想象力: 一、 扩大幼儿视野,丰富幼儿感性知识和生活经验 想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象进展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。 因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力进展的基础。在实际工作中,要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察,通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材. 有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖！看来这个小朋友一定常常吃棉花糖。 而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖,那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清楚。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。 二、 充分利用文学艺术活动进展幼儿的想象幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展...
