浅谈新课程改革下高中数学有效性教学 摘 要：高中数学教学的改革创新体现出了我国教育水平的提高，这与当今社会进展相适应，与教学大纲相符合，是中国教育史上新的里程碑.此外，高中数学教学方式的创新也是对老师的考验，老师要转变思想，不断总结教学上的经验与教训,走出过于注重成绩的误区,重视对学生能力的培育，减少学生对老师的依赖，培育学生自主学习的能力,并将这种理念贯穿于一切的教学活动中,以提高学生综合能力及素养,为学生的成长提供支持和动力. 关键词：高中数学；改革；创新 构建高中数学高效课堂对提升高中数学教学效能意义重大，我们应采纳科学高效的教学方法能提高数学教学效果,通过巧设教学情境，营造良好氛围，掌握数学教学特点，来提高学生的学习动力和创新能力，达到数学教学的目标。 一、转变教育观念。 观念是行动的灵魂，观念决定行动.为此，必须打破旧的教育模式，更新教育观念.在教育内容、方式等方面摆脱低层次的知识本位教学，注重学生能力的培育，建立民主平等的师生关系，在此基础系上，互相理解，互相尊重，真诚相待.教学中，学生是主体，老师是导演，是学生活动的组织者和引导着，不再是绝对的权威，而应当成为学生学习的伙伴和朋友，以往的教学过程中，学生过度敬畏老师,老师很少了解学生，这样师生之间无形中往往会产生很大的距离，不能很好的沟通，自然也就很难发现问题和解决问题，学习的效率和进步的幅度自然也不高.此外，还有不少学生一直存有“数学难学”、“数学枯燥乏味”的思想观念.俗话说“兴趣是最好的老师”，畏难、先对数学定性的心理，在学习或与老师互动的过程中就很难激发足够的动力.观念决定出路,态度决定成败。只有保持与时俱进的观念、仔细负责的态度，才能开启高效课堂的大门. 二、创设自主学习与合作学习的情境 把数学学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真正的问题，掌握解决问题的技能，并形成自主学习的能力。创设促进自主学习的问题情境，首先老师要精心设计问题,鼓舞学生质疑,培育学生善于观察，仔细分析 、发现问题的能力.其次，积极开展合作探讨、沟通得出很多结论。当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探究的动机，培育他们自主动脑、力求创新的能力。如在讲解等比数列的通项公式时，实行实例设疑导入法.通过创设一个问题情境,就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化，同时也趣味...
