课题：我们的教室基础练习：一、圈一圈，数一数：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、数一数，连一连： 3 5 8 0 9 4 7综合练习：三、把下列卡片从大到小排一排：2 7 4 6 10 1 3 0 5 9 8四、数一数，圈一圈，连一连，填一填： 5 6 1 7 9 五、数一数，涂一涂：知识拓展：充斥爱心的 “2” 排在自然数列的第 2 个是 “2”
“2” 是一种既神奇又具有魔力的数
有人说 “2” 是充斥爱心的数，由于它是个 “ 双数 ” ，成双成对的意思
“ 双数 ” 又叫 “ 偶数 ”
在古文里， “ 偶 ” 字就是成双成对的意思
能被 2 整除的数都是偶数
“2” 这个偶数很尤其，它除了 1 和它自身以外，不再有别的正约数，因此， “2” 又是质数，并且是偶数中唯一的质数
它是一种偶质数，并且是质数世界中唯一的一种偶质数
“2” 的神奇还在于平常生活中常常碰到
例如货币有 2 分、 2 角、 2 元
人们数物件也习惯两个两个（一对一对）地数
“2” 作为进制的 “ 二进制数 ” 在电子计算机上应用十分广泛， “2” 的作用也就更大了课题：我们的教室 2基础练习：把不是同一类的圈出来：1、 2、 3、 综合练习：一、把对应的东西用线连一连： 二、把下列物品的编号填在合适的圈里： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 拓展练习：比比谁聪颖：谁分的措施多
2、红色的图形有( )个，蓝色的图形有( )个
有( )个， 有( )个， 有( )个
措施三：措施一：措施二：课题：课间大休息基础练习：分一分、数一数 ■ ○ □ ▲ △ ● △ 按大小分按颜色分按形状分 知识拓展：在 3000 数年前的殷商时期的甲骨文中，就有从 1 到 10 的所有数字和其他的某些数字
甲骨文中的数字如下：课题：基础练习：一、照样子圈一圈：1、 2、 3
