教学内容：教材第 2—3 页的内容。教学目的：1．让学生在观测长方体、正方体的某一种面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2．让学生在观测、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。3、让学生在学习活动中积累对数学的爱好教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学用品：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、多种彩色图形（长方形、正方形、圆）。教学措施：试验研究法。教学过程：一、游戏中梳理回忆 (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商议一下，你们准备搭什么。 学生小组内商议后，教师提出规定：请小朋友边搭边注意观测这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并简介它们的形状，相机也让其他学生找一找相似形状的积木。二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。① 看一看、摸一摸。 讲述简介：（教师依次指长方体的几种面）这是长方体的一种面，这是长方体的另一种面，这也是长方体的一种面，长方体有 6 个面。 布置操作：请你任意选择一种面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。② 画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。③ 比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪深入展示学生画出的多种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一种面，有的是这样的，有的是这样的……，④ 揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。⑤ 找一找。你们手中的长方体尚有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。① 谈话启发措施。刚刚我们用了“先看一看长方体一种面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的措施认识了长方形，那么你们想不想懂得正方体的面是什么形状的呢？请小朋友每人拿起一种正方体，用刚刚认识长方形的措施去认识正方体每个面的形状。② 学生活动，教师注意观测指导。③ 交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在...
