班主任管理工作中的公平公正原则及标准 摘 要： 关注班级中的特别群体学生，以公正公平的理念帮助学生走出阴影,利于调动学生的主观能动性，强化班级管理效果。依据学生学习进展认知需要，突出表扬肯定、倾听沟通和冷处理敏感事件，是赢得学生尊重和信任的有效途径。探讨班主任管理中公平公正策略运用,是满足学生全面进展需要的必定前提. 关键词： 班主任 管理工作 公平 公正 美国的著名教育家贺拉斯曼曾说：“教育是实现人类平等的伟大工具。”班主任作为班级之魂，理应以满足学生的全面进展需要为己任，以尊重和信任学生为根本,多给一句表扬的话、一个肯定的眼神和一次热烈的掌声，不仅能发现学生的可爱之处，而且能够使得学生在班主任的公平公正欣赏中不断丰富思维情感,满足全面进展需求。 一、多为后进生点赞，关照特别群体 老师的公平公正对后进生尤为重要。每个学生都是天使，都有闪光点，这就需要班主任不能戴有色眼镜看他们.渴望得到别人的认可和肯定是人们心理安全感的需要，也是体现个体进展价值的重要标志，彰显和谐性与人文化. 学生进展规律告诉我们,后进生如正确引导,定会痛改前非，不断取得进步,倘若以冷眼观之,则会自暴自弃，甚至和老师唱对台戏.这样的马太效应要求老师对后进生多鼓舞，以宽容的眼光认知他们，帮助他们不断找出问题所在,细挖根源.在表扬过程中，关注后进生的与众不同，对他们的问题,可实行适当点拨，附上一句“假如在这个方面做得再好些，定会更好”,能使得学生心花怒放，沾沾自喜.多夸夸学生，能使得他们在受到鼓舞的过程中主动展示自己的积极一面，以最大的激情不断修正和完善自己. 让学生在受到欣赏的过程中不断发现自己的闪光点和进步，定会有效激活他们的进展进步信心。在点赞的过程中,一方面，要体现出真诚，让学生在感受到班主任的真心中充分扬长避短，不断改正问题和不足，让他们主动和班主任交朋友。另一方面，以维护班级集体主义荣誉观培育学生的荣誉感和价值观，多鼓舞后进生参加班级活动、晒看家本领等，激发他们参加的激情和信心。通过这样的方式引导展示,能使得学生走出被边缘化的境地,最大限度地自我进展自己、自我完善自己。以表扬促进教育的公平，能使得学生从内心深处增强后劲，提高综合素养。 二、多给学生常倾诉，拉近师生距离 学生因价值观和人生观的不成熟，对认识容易产生偏激。特别是对班主任的小问题往往会“怀恨在心"，久而久之就产生一定矛盾。这就需要班主任俯下身子，...
