小学“班班通”工作计划 为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，特定计划如下： 一、利用课余时间,继续学习掌握相关的理论知识与技术 班班通的使用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇一律生物的兴趣，提高了学生学习的效率。在新的学期,利用一切可以利用的时间来深化的学习有关“班班通”方面的理论知识，更熟练地掌握较复杂的操作过程，使“班班通”在教学中发挥更大的作用。 二、利用“班班通”教学，提高课堂效率 兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生猎取新知铺路搭桥。 三、利用“班班通”，教学生有目的地观察 随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深化课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来制造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清楚化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参加教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果. 四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、讨论者、探究者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈."以往老师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，老师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果,忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，老师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素.合理使用班班通，在老师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知,促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。 五、利用“班班通”的教学，变学会为会学 授人以鱼不如授人以渔。要培育富有制造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上,远远跟不上时代进展的需求和学科进步.作为新时代的老师，要培育学生会学知识的本领.源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个...
