班级管理经典案例感悟教育的成功要有成功的教育，这是一个不争的事实.成功的教育在于它体现了素养教育的进展方向，较好实现了“全面进展”的教育要求,让学生从中体验到欢乐，让老师从中感受到幸福。从这个角度来看，成功的教育不仅是教育自身的一种应然状态，也是每位学生渴望的一种教育境界，我们理应让它成为现实。为此，我们要充分发挥教育内外各种因素的积极作用,要在重点工作和关键环节上有心的创新和突破。班级是学校最基本的细胞，班级管理是学校教育最重要的组成部分,所以,着力提倡和实施成功的班级管理，这既是我们的当务之急,也是今后教育工作的一项重要内容。 读完余如进老师的《班级管理经典案例评析》这本书后，我收获颇多.文中所精选的 80 个教学案例真实生动、经典新颖，是班级管理工作的成功实践，不仅是现代教育理念、方法、手段的科学运用,更是教育工作者胆略、勇气与智慧的整体呈现，体现了新思想、新理念、新思维，具有代表性。围绕案例所做的评析,中心突出、思想鲜亮、指导有力，帮助我们拓宽视野、开阔思维,起到了“举一反三”的效果，所设计的思考性问题可以引发我们对成功案例的深化思考，并结合自身的工作实践做深刻的反思，在比较中辨析、在反思中得到内化和提升。 从此书中我们还可以看出班级管理工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。成功的班级管理之所以成功,根本的原因在于他们既偱规律又讲技巧，在于它不仅是科学的，也是艺术的。而班级管理中班主任是直接实施者，是学校教育教活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键.随着新课程改革“一切为了学生的进展”理念的不断深化，班主任的角色和地位也不断被给予新的内涵,班主任的专业进展也引起了广泛的重视。班主任是素养教育最前沿的实施者，学校千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成，因此班主任是最苦的。但是班主任是学生心中重量最重的称谓，一个成功的班主任影响的可能不只是几十个人,甚至是几代人,所以班主任又是最幸福的.“德高为师，身正为范”,要做好一个班主任，不仅需要有强烈的工作热情，要对学生有满满的爱心,同时还要有极大的睿智，另外还需要自身有良好的身心素养。我会将理论与实践相结合,不断的擦出教育的火花，在教育的路上走好每一步案例:那天自习课，我进到教室检查的时候,正好看见一个同学回头跟后面同学说话，于是我就批判他不遵守自习纪律。可是这个同学不...
