班级精细化管理之我见

班级精细化管理之我见[摘要］：精细化管理是一种先进的管理理念,是一种科学的管理理念,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深化的管理模式和基本思想。正确法律规范是班级精细化管理的前提，合理引导是班级精细化管理的关键，及时纠正是班级精细化管理的核心。[关键词]：精细化、管理、班规一位哲人曾经说过:“假如不坚强而温柔地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的.”这话道出了班级管理需要认真落实。中学阶段是学生人格养成,思想逐渐定型阶段.故此，培育有理想、有道德、有纪律、有知识的高素养的人,是时代给予的要求；也是广阔家长对学校的殷切期望。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程， 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现班级管理的重要目的和培育学生良好的习惯和品质呢?班级精细化管理要做到班里的事,事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事,事事做得好;班里的人，人人要进步。作为一名职业学校的班主任，我将在以下几方面做好班级精细化管理工作：一、加大情感教育，让老师与学生零距离接触，用关怀滋润学生的心田，用感情感化学生的心灵。人们都说文人师表，老师的一言一行对学生都会产生一定的影响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。老师应该具有四种优秀的品质，一是自觉性,二是果断性，三是坚持性，四是自制性。老师要时刻注意法律规范自己的言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，时时处处、事事当学生楷模,潜移默化地影响学生的人格,促使学生的道德得以升华。本人认为，再淘气的学生也有其有懈可击之处。此类学生若用攻心战，必能凑效。如何攻心,最终落实“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和学生“心理需要”相互印照，坦诚相对了。师生的心理沟通固然是必不可少的。老师对学生怀有诚挚的感情，尊重学生,体贴学生，学生才会亲师信道,自觉愉快地接受老师的教诲。因此,整个班级管理的过程中，本人始终身体力行，要求学生做到的事情,自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；并且公正的对待每一个学生,无论品学兼优，还是双差生，做到不偏不倚.我认为，但凡学生，能追求向上,并为之奋斗者，必有可塑性.于是，“力求进步”之口号常为我的口头禅而挂于嘴边。其实，为人很重要的一点，那是上进心，我们不应该失掉...