2024-2024 学年第一学期培智二年级生活适应教学计划培智教育的最终目标是通过九年义务教育后,使他们成为能适应社会，残而不废的人。因此，生活适应课在培智教育中占有非常重要的地位。根据培智学生的身心进展特点以及他们的个别差异性，光凭教材还远远不够,必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学，制定不同的个别教学计划,在生活化教学中渗透各科知识，融合各领域的康复教育训练，树立他们生活的的信心,提高生活适应课的学习效果,把生活自理能力训练落到实处。一、切实做到在生活中学习锻炼,生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培育学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力,使之尽可能成为一个独立的社会公民。所以，根据生活适应课的这些教育目标，要求我们生活适应课堂不是老师教，学生听记，它要求学生真正的参加到生活化的教学活动中，生活实际当中。以学生的实践操作为主，老师的讲解为辅，做到以动手学的多少代替讲的多少.二、重视个别化教学培智学生由于自身的障碍,使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。就要求在生活课上应以学生为中心,以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿.于是我就结合实际,根据学生的智力水平,知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划。1、学会自己穿衣服。2、不擅自趴在窗台和攀高取物 3、学习上下楼梯4、知道关闭门窗5、了解教室、康复训练室等场所的安全知识为学生制定了个别教学计划，要实现这些目标，老师在平常的生活适应课中就要有前瞻性,注意从个别化教学中，培育他们将来毕业后可能遇到的或常常需要的技能。同时任课老师要总览班级中生活适应个别化教学目标,做到心中有数，哪些学生生活自理能力差，哪些学生需要更进一步生活技能训练。在实际生活适应课备课时，都要思考这一节课能不能兼顾学生个别化训练。然后在不打破原有课程结构的基础上，针对每个学生的训练重点，精心设计内容和教学环节，在生活实践中让个别化教学成为生活适应课教学中不可或缺的一个环节。三、重视将各科教学融合进生活适应课中使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。而生活适应课是这一目标的起点实践课堂。所以不管是生活语文、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活,通过生活适应...
