3．3 用水测量时间【教学目标】科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时.过程与方法1．记录三次滴漏 100 毫升水需要时间情况。2．自己设计实验探究水流的速度变化情况。情感、态度、价值观1．认识到细心观察的重要性。2．小组合作分工的重要性.3．激发讨论用水计时的兴趣。【养成教育训练点】1.培育学生细心观察的习惯。2.培育学生设计实验的能力。【教学重点】滴漏实验.【教学难点】在合作的基础上，经历记录 100 毫升水慢慢地流完需要多少时间的活动过程;并能自己设计实验证明水流的速度随着水量的减少而变慢。【教学准备】每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个 100 毫升量筒、装 200 毫升水的烧杯、装水的一次性杯子，电子表，实验记录单，毛巾一块。测量滴漏 100 毫升水需要的时间汇总表.【教学过程】一、导入1．老师出示水钟装置。前几节课我们知道太阳、光和影都可以记时，老师的这个装置叫水钟,因为能用里面的水来测量时间.信任吗？师演示，叫学生根据老师的要求操作，发号喊“放"、堵放漏瓶、老师记时,学生查看。师看刻度分别报出 10、20、30 秒的时间。说出你们想说的，知道为什么用水可以测量时间？谁能帮助解答这些问题?那你们想不想知道这些问题？今日我们就来学习第 3 课《用水测量时间》。板书：用水测量时间二、滴漏实验(一）测量滴漏 100 毫升水需要的时间：1．师：为什么太阳、光和影可以用来计时？生:太阳的运动从东边升起西边落下生:他们的运动具有稳定性、持续性。师：水流的运动是不是也有这样的特点呢？我们来讨论。师:把烧杯里的 200 毫升水倒入漏瓶，测量流入 100 毫升到量筒里需要多少时间？重复测量三次。师:小组里思考做好这个实验应该怎么操作，注意哪些问题.生小组讨论。师:怎么配合？等会你们小组根据你的说法试试看，行不行。师：根据你们的想法，试着测量滴漏 10 毫升水的时间。生安装并试测。师：说说在实验中有什么问题？怎么解决？有什么经验生：漏瓶拿进拿出很麻烦,水要漏出来的.师：你们觉得这个问题该怎么解决？生：不需要拿出来的，第二次测量是把量筒里的水倒进去就可以了。师:演示，对刚才学生的回答表示肯定。生:我们测量时，计时的同学喊“放"，结果控制水的同学水没有放下来。师：这个问题怎么解决?生:两个人一定要配合好.生：水放下来的时候，水容易滴到外面来的。师：刚才我们已经实验过了，知道对准的位置没有?师：还有问...
