教学课题白杨礼赞课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 26 日教学目标： 1、掌握生字和常用的词语2、整体感知课文内容，品味散文特点3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。教学重点：有感情地朗读课文,了解作者及文章的写作背景。教学难点：目标 2教学方法与手段：以诵读的形式品味本文的情感美。教学过程： 老师活动学生活动设计意图二次备课一、导入 播放歌曲《小白杨》听完歌后，老师做导语设计歌曲中有这样一句话“小白杨和我一起守边防”，我们可以听出这首歌歌唱的并不仅仅是小白杨，而是守卫边疆的战士。那早在半个世纪以前，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今日，我们就一起来学习他的《白杨礼赞》.学生听歌,对白杨有初步的认知激发学生学习的兴趣二、作者简介及本篇文章的写作背景1、茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰.浙江嘉兴桐乡人.中国现代作家,文学评论家.常用的笔名有茅盾等。【幻灯 4】 他于 1928 年发表首部小说《蚀》（《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲）。著名的 作品有代表作《子夜》、《农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》。他早年丧父，常常流离失所。1921 年加入中国共产党。曾任中华人民共和国文化部长，全国政协副主席。2、写作背景：《白杨礼赞》写于１９４１年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。中国共产党积极发动群众,壮大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安鲁迅艺术学院讲学。这期间，茅盾耳闻目睹在抗日根据地人民的沸腾生活,体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀个别学生介绍矛盾学生仔细听了解矛盾明白这篇文章有文学作品反映当时社会现实激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采纳象征手法，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神.三、预习反馈1．读准下面加点字的读音.大毡(zhān） 开垦（kěn） 主宰（zǎi) 坦荡如砥（dǐ) 潜（qián）滋（zī）暗（àn)长 诸（zhū)如 婆娑（suō) 丫（yā）枝 无边无垠（yín） 虬（qiú）枝 参(cān)天 初融（rónɡ） 秀颀（qí） 地壳（qiào） 晕(yùn）圈 倦(juàn)怠(dài） 恹(yān)恹欲睡2．解释下列词语。（1)礼赞:表示尊重和赞美。（2)黄绿错...
