二年级《看图写话》教学设计 教学目标 ：1、指导学生看图,看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用标点符号。3、培育学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜动物名称。 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师:这节课，我们进行看图写话训练，课后我们将评出我们班看图写话的小能手,你们有信心写好吗?写话之前，我们先来猜一猜1、刚才你是怎样猜出来的？（板书：看、想)2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦.今日我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）二、看懂图意. 1、假如给你一幅图，你首先要弄清楚什么？(时间、地点、人物、事情)（板书）说时间的时候，还可以说说天气.2、（出示图画）认真观察这幅图，你能不能按时间、地点、人物、事情，用一两句话说说.谁来试试？ 3、同学们观察得真认真，这幅图画就是告诉我们：有一天，在河边大象背着小白兔过河采蘑菇。 出示句式: ，在 , 背着 。 （时间） (地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么)三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们认真地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概.1、了解图画故事主要意思.师:好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书:为什么过河怎样过河 结果怎样）2、学生自由说图意.(二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起认真观察，展开想象,看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河？ (1)创设情境，说心理活动.现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2）学生练习说。2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？(1）角色扮演，想象对话:师：我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔 说：“ ？"大象伯伯 说：“ .”（同位练习说、表演说、自由带动作说)（2）进入角色，想象动作： 师:大象好高啊！小白兔那么...
