二年级《看图写话》教学设计 教学目标 :1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要,正确使用标点符号。3、培育学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点:指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜动物名称。 教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。师:这节课,我们进行看图写话训练,课后我们将评出我们班看图写话的小能手,你们有信心写好吗?写话之前,我们先来猜一猜1、刚才你是怎样猜出来的?(板书:看、想)2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦.今日我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)二、看懂图意. 1、假如给你一幅图,你首先要弄清楚什么?(时间、地点、人物、事情)(板书)说时间的时候,还可以说说天气.2、(出示图画)认真观察这幅图,你能不能按时间、地点、人物、事情,用一两句话说说.谁来试试? 3、同学们观察得真认真,这幅图画就是告诉我们:有一天,在河边大象背着小白兔过河采蘑菇。 出示句式: ,在 , 背着 。 (时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么)三、编故事。过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们认真地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?(一)看图,了解故事梗概.1、了解图画故事主要意思.师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河 结果怎样)2、学生自由说图意.(二)看图,指导编故事过程。(过渡)现在让我们一起认真观察,展开想象,看谁把故事变得更生动! 1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境,说心理活动.现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?(1)角色扮演,想象对话:师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔 说:“ ?"大象伯伯 说:“ .”(同位练习说、表演说、自由带动作说)(2)进入角色,想象动作: 师:大象好高啊!小白兔那么...