浅议高校音乐教育效果提高方法摘要: 随着社会的发展，教育的全面发展，音乐教育逐渐走进人们的日常生活中，并且成为了各大高校实施审美教育的重要路径，也是促进大学生的艺术修养和审美能力的重要手段。在高校中，音乐教育多是以开设音乐欣赏课的形式来进行的。鉴于此，本文笔者结合自己的教学经验和实践，主要从现代高校音乐教学中存在的问题提出相应的改进措施，不断地自我完善，提高教学水平；课堂教学优化 ；运用现代化教学手段，提高音乐教学质量 ；挖掘音乐课程与其他课程的契合点，培养学生的综合素质 ；加强与艺术社团的互动，让高水准的音乐艺术走进大学校园就如何提高高校音乐教学质量进行了具体探究，以期营造良好的高校音乐教学环境，促进学生音乐素质的提升。关键字：音乐教育；高校；教学方法前言高校音乐教育，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，不仅有利于陶冶学生情操、提高学生素养，而且有助于开发其智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。搞好高校音乐教育，提高音乐教学质量，已经日益成为现今培育高素质人才的必经之路。发展我国教育事业，提高全民素质，促进社会主义物质文明、精神文明建设，正是近年来高校培养人才的基本原则。而大学生的素质，尤其是文化素质的提高已是关系到提高全民素质的战略任务，做为普通高校音乐教学如何体现提高学生的艺术能力、审美能力以及音乐素养已经成为现今的重要目的。以素质教育为目的，充分发挥音乐的审美教育作用。1 实际教学与表演教学存在粘连在现代音乐教学中，实际教学还是没有完全脱离音乐学院培养专业表演人才的模式。这主要体现在专业必修课的学科类课程中音乐技能类课程过多，音乐学理论类课程不足，造成学生的基础知识匮乏，缺乏理论做支撑。音乐教育是理论学科，在培养音乐教育专业学生的时候更应该注意理论课的讲解，打好基础是关键，然而，在现代的音乐教学课本中，关于音乐学理论、教育学理论的比重较小，课程安排存在不合理的现象。 1.1 音乐教育与实践脱节说到音乐教育，与实践脱节这一问题。必须要提的就是学生在实习过程中所存在的问题。现今我国音乐教育专业把音乐教育的实习安排的时间较短，大部门为 6 周的时间，主要从事中小学的音乐课。但是学生早期的教学课程安排并没有与实践相结合，造成了学生在实习中并不能发挥自己的能力，进行知识的讲解，不能提高自身的水平。 1.2 高校音乐课程单一，学生的专业能力差高效的音乐课程内容比...
