10 水墨画风景

10 水墨画风景教学目的知识与技能目标：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇表达自己的感受。方法与过程目标：倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔卞的大山人水，在观赏和对比中感受大自然的壮美。情感价值观目标：培养学生热爱中国传统技艺。教学重点感受作品所表现的崇高感、雄壮感，理解欣赏大师作品。教学难点通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；感受高山、人海、江河的雄壮美。教学准备欣赏资料收集、多媒体课件、绘画用具等。教学方法比较分析作品，感受水墨表现的画面整体效果。教学过程第一课时一、导入（画面导入）学生欣赏高山、人海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的作品有什么不同？（前课的作品比较优美、这节课的作品比较雄壮。）二、讲授新课在地球母亲的怀抱中，即有巍峨的人山，又有汹涌澎湃的江河，波浪涛天的人海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，现在请同学们欣赏油画作品《黄河激流》。教师板书课题：《高山、大海、江河》，师一边写一边读，重读，学生齐读一次。1. 学生欣赏油画，倾听歌曲《黄河大合唱》，感受歌曲中激昂的歌词。2. 师问：画家笔卞的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争，同时又听了《黄河大合唱》,谁能用几句话来形容你的感受。（1）引导学生欣赏《黄河激流》的美丽景色，感受人自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？学生讨论回答。（2）师师播放上节课的歌曲《高山流水》问：这幅画配乐《高山流水》合不合适？师总结同学们说得好不好，有没有都读懂《黄河激流》的画面语言了。在《黄河激流》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人）你觉得要战胜这么恶劣的环境，需要的是什么？（力量）3. 播放葛豕饰北斋的《神奈川冲浪》（1）作品介绍：师：《神奈川冲浪》是口本画家葛豕饰北斋（生活于西历 19 世纪前期）的版画作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动荡不安、紧张激烈的氛闱。（2）跟《黄河激流》一样，《神奈川冲浪》同样表现的是人与大自然搏斗的情景。谁来描述一下画面？学生描绘。4. 欣赏吴冠中的《香雪》。师述：看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。同学们你们谁也来说说对这幅画的感受。叫几个学生说说感受。5. 欣赏关山月的《秋山关外月》。师：我们都陆续读到不少画面，让我们来作个比较，对...