初中家庭教育教案论初中家庭教育初中家庭教育之自主学习问题问题孩子总认为把老师布置的作业完成后就万事大吉了，该如何引导孩子改变这种学习状态
案例介绍赖国锦，男，15 岁，九年级学生
学习成绩中等，性格内向，自尊心较强，妈妈反应，孩子比较聪明，就是不愿意写作业，她也尝试了各种方法都没有非常明显的效果
作业少点还可以，作业稍微多点，就根本不愿意写了，写也在瞎糊写
任凭妈妈使出什么方法，他就是一个，能躲就躲，躲不了，很痛苦
比如数学考试完了，他错了不少，妈妈问他改了吗，他改了，会了吗，他会了，当妈妈拿他试卷检查，他根本没有订正
原因分析一、主观原因是他没有一个良好的学习习惯
具体又分为以下几种情况：1、小赖喜欢看到空子就钻，老师比较温和他就赖作业；2、小赖懒惰，对需要花时间精力的作业不完成；3、小赖基础一般，对于要动脑筋思维的题目弃之不顾
二、客观原因是他没有一个良好的家庭作业的环境
1、小赖没有一个独立的作业环境；他与祖父母住在一起
三代人同居八零室横套内，孩子没有一个独立的空间，没有专门的写字台和适合看书写字的台灯
2、他没有一个良好的作业氛围
小赖父母工作比较多，疏于监管，放学后，他看看电视，打打游戏，乐哉乐哉
父母在老师的提醒下，也只是随口问一声：作业写好了
他回答：好了
父母很少有时间检查
解决方案一、教师要改革作业的设计
1、要按照教学要求设计作业，做到目的明确、重点突出、内容精选，难易适度，避免搞题海战术和机械重复练习
2、作业的形式应多样，内容应丰富广泛，富有知识性、启发性和趣味性
不仅要重视写的书面作业
3、提倡多种形式的分层作业，根据不同学生的实际水平，分层次布置作业，给学生可以选择的余地
给全班级的同学分等级布置作业
让那些不完成作业的孩子选择分量最少,难度最轻的等级作业完成
因为他们一般都是比较懒惰,又基础不是十分牢固的孩子，激发他们的学习兴趣
4、对学生做
