《讨论物质的性质的方法和程序》的教学设计一、课题: 第 2 节 讨论物质的性质的方法和程序二、课型： 新授课三、教材分析： 本节教材有两条主线，一条是知识主线：钠和氯气的性质；另一条是方法主线：推广对初中学过的重要单质、化合物的性质及其讨论方法的回顾、总结，再以钠和氯气的性质探究过程为载体，让学生初步学会讨论物质性质的基本方法（观察、实验、分类、比较)和程序（观察物质的外观→预测物质的性质→实验与观察→解释及结论).四、教学目标：1、知识与技能目标： （1）、初步学会讨论物质性质的四种基本方法和四个基本程序。 （2）、掌握钠的物理性质和钠与氧气、水反应的化学性质，知道钠是一种很活泼的金属. (3）、掌握氯气的物理性质和氯气与铁、铜、氢气、水、碱反应的化学性质。 (4)、了解次氯酸钙、次氯酸钠和二氧化氯的性质和重要用途。 （5)、进一步掌握药品的取用、加热等基本实验操作。2、过程与方法目标： （1）、通过观察、分析实验现象，体验科学、合理地运用观察方法的过程。 （2）、实验探究钠与氧气和氯气性质,体会实验方法在化学讨论中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性以及讨论物质性质的一般程序. （3)、在归纳金属钠的性质和预测氯气性质的过程中，体验分类、比较等讨论方法在学习和讨论物质性质过程中的应用。3、情感态度与价值观： （1)、通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，养成探究物质神秘的习惯； （2）、利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》，培育学以致用的观点. 五、教学重点、难点: （1）、钠和氯气的化学性质 （2)、四种讨论方法和四个讨论程序 六、教学方法： 实验探究法、问题推动法七、教学手段:（1）、资料准备：“沟通研讨”、“观察思考”、“活动探究”等课堂活动记录及报告和课外作业。(2）、将学生分为 4 个人一组.（3)多媒体课件和实验仪器、药品。八、课时安排： 4 个课时九、教学过程：第 1 课时[引言] 化学是在原子、分子水平上讨论物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。认识物质的性质是化学讨论的一项重要任务，只有深化地讨论物质的性质，才能更好地利用物质为人类的生产、生活服务。例如，通过对氢气的可燃性讨论，可用作绿色能源和火箭的推动剂；通过对溴化银的感光性讨论，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3 在强烈撞击的情况下能快速的分解并产生大量的氮气）的性质讨论，制成了汽车...
