积极心理学理论在班级管理中的应用（班主任讲座稿）顾文斌引言：班级管理主要是对学生的管理，对学生的管理就要了解学生的心理，根据学生的心理特点和心理需求进行管理.所以,从本质上来说，班级管理的实质就是对学生心理的管理。而要确实做好班级心理管理工作，班主任必须熟悉心理学特别是进展心理学、学校教育心理学、学校管理心理学等基本理论。近来提倡的积极心理学尤其要多加关注。一、积极心理学简介积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的讨论领域，以 Seligman 的 2000 年 1 月《积极心理学导论》为标志,愈来愈多的心理学家开始涉足此领域的讨论，矛头直指向过去近一个世纪中占主导地位的消极心理学模式，现已逐渐形成了一场积极心理学运动. 积极心理学英文为 Positive Psychology，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来讨论人类的潜能和美德等积极方面的一个心理学思潮.积极心理学的讨论对象是处于健康状态的普通人，它要求人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等. 积极心理学是心理学讨论的一种新型的模式，它是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的。在过去一个多世纪的心理学讨论中,我们所熟悉的词汇是病态、幻觉、焦虑、狂躁等，而很少涉及到健康、勇气和关爱。例如，在我们身边不乏有这样的经历：当你告诉对方你是一名心理教育工作者，在大多数情况下对方可能会说，“学心理学不错，可以帮别人排忧解难".其实，这种观念是在严重受到消极心理学的影响之下而产生的。对于世界著名期刊《心理学摘要》电子版的搜索结果表明,自 1887 年至 2000 年,关于焦虑（anxiety）的文章有 57800 篇，关于抑郁(depression）的有 70800 多篇，而提及欢乐(joy）的仅有 851 篇,关于幸福(happiness）的有 2958 篇.搜索结果中关于消极情绪与积极情绪的文章比例大约为 14:1。这个统计数据显示,一个多世纪以来，似乎大多数心理学家的任务是理解和解释人类的消极情绪和行为。 这种以消极取向的心理学模式，缺乏对人类积极心理品质的讨论与探讨，由此造成心理学知识体系上的巨大“空档”，限制了心理学的进展与应用.在这种背景之下，积极心理学呼吁：心理学应该转换为讨论人类优点的新型科学，必须实现从消极心理学到积极心理学模式的转换，讨论人类的积极品质，关注人类的生存与进展。这一崭新的观念对我们基础教育必...
