第三章 学前教育的目标、内容和方法第一节 学前教育的目标教学目标：1、理解教育目的和教育目标的重要性
2、识记、理解我国的教育目的与幼儿园教育的目标
3、理解我国幼儿园教育目标的结构，能层层分解幼儿园教育目标
教学重点:1、教育目的和教育目标的重要性
2、我国教育目的与幼儿园教育目标的内化
教学难点：1、教育目的和教育目标的重要性
2、我国幼儿园教育目标的结构及幼儿园教育目标的层层分解和制定
一、教育目的(教育目标)是教育的根本问题人做任何事情都有目的，教育是人依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动，是一种有意识、有目的、有计划的培育人的社会实践活动
教育目的是一个国家或民族对培育人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿
教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避开或矫正教育行为的盲目性和机械性
此外,教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”
只有目的明确，才能作好教育工作
学习目的应该是教育目的（目标）在学生身上的体现，但学生对教育目的(目标)的认识和理解不同，学习目的的明确程度也就有差异，也导致不同的学习效果
二、我国幼儿园的教育目标（一）我国的教育目的我国教育目的的各种表述
1995 年《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人
这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对象的进展方向
（二)幼儿园教育目标的内涵教育目的是国家对教育事业培育人的总体的质量要求,但由于社会所需要的人是多层次、多规格的，教育对象的身心进展水平不同且各有特点，所以国家对各级各类教育提出了特别的具体的要求，即各级各类教育的目标
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的
