简单的搭配执教：林巧静 指导：林文金 郭小春【教学内容】:人教版小学三年级数学下册第 102 页【学情分析】:三年级学生已经有了一定的知识积累和生活经验，同时具有一定的探究能力和合作意识。对于学生而言，生活中搭配并不陌生,他们能够找到简单的搭配，个别学生通过上学期的学习已经基本能够有序全面地思考问题，但大部分学生仍停留在感性认识层面，无法有序地进行搭配，需要在老师的指导下进行活动体验，使学生经历有序思考、发现规律的过程。因此在教学中，提供这样一种探究活动的基本线索即：根据“选配或排列实物（图)――用符号表示实物进行有条理的思考――在讨论和反思中发现规律”的顺序来组织学生进行探究。这样教学,一方面符合学生的认知规律,有利于学生经历探究规律的过程，积累数学活动的经验;另一方面，用图形等表示实物,这又是一个符号化的过程，有利于学生体会符号的价值，进展学生的符号感。【教学目标】：1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值.2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探究搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法.3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4.使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，幷初步学会表达解决问题的大致过程和结果。【教学重点】：能用图示法找出简单的不同搭配方法。【教学难点】:培育学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。【教学准备】：多媒体课件、学具衣服、答题纸【教学设计】：一、情境导入多媒体课件出示聪聪和明明,幷配上《生日欢乐》这首歌.今日是明明的生日,她邀请大家去参加她的生日聚会，你们同意去吗?【设计意图】：生动有趣的动画配上好听的歌曲，这样有趣的开始无疑是带领学生进入知识领域的良好动力。哎呀!你们瞧，明明可犯愁了，该穿什么衣服去呢?我们大家能帮帮她吗？二、探究新知教学例 2：多媒体课件出示情境图。1.同学们，咱们一起来看看她的衣橱有哪些衣服呀?（短裙 长裙 长衣 裤子 短衣）有几件上装？几件下装？2.提问：让你搭配一套衣服你会怎么搭配？假如一件上衣搭配一件下装是一种穿法，你会选择哪一种？（师媒体演示穿法）3.猜一猜：总共有几种搭配像这样搭配一共有多少种不同的穿法呢？怎样搭配才能做到不重复不遗漏?（一)摆一摆，感知全面有序1.摆一摆：共有多少种不同的穿法请每一组在右边的学生轻轻拉开抽屉，拿出学具衣服，两人一组...
