《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：知识与能力:1、学习写景状物的方法，提高观察能力、想象能力和赏析能力。2、掌握借景抒情，托物言志的写作手法。过程与方法:通过朗读等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。情感态度与价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。教学重点：1、学习写景状物的方法，提高观察能力、想象能力和赏析能力。2、掌握借景抒情,托物言志的写作手法.教学难点:了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。课型：讲读课教学方法:诵读法、探究法、合作法课时安排：1 课时教学过程：一、导入课文，创设情境北宋文学家周敦颐曾写过这样一段话:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也;莲,花之君子者也。同学们，由此我们可以想到，自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受.有人喜爱富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花,因为这些花中都能体现出生命的坚韧,今日，就让我们跟随现代作家宗璞的脚步,一起走进《紫藤萝瀑布》。二、走进课文,走进作者1、 析题：课文题目为《紫藤萝瀑布》，“紫藤萝瀑布”真的是“瀑布"吗?明确：不是，紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”，春季开花，产于我国中部，供观赏，很多很多的紫藤萝花缀在一起,像瀑布从空中垂下，所以作者运用了比方手法将其称之为紫藤萝瀑布。2、 作家作品宗璞(1928--），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家，哲学史学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ,散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖. 本文选自《铁箫人语》。 3、写作背景介绍 你知道作者为什么要写藤萝吗?宗璞一家人在“文革"中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982 年 5 月,作者的小弟弟又身患绝症.作者异常悲痛，徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的坚韧和美好，于是在其弟病逝前写成此文. 4、给以下生字词注音迸溅 挑逗 沉淀 花苞...
