备注 §14
1 编制计划的有关概念教学目标：1
通过具体案例理解编制计划的有关概念，如紧前工作、平行共走、工序、流程图、节点等；2
面对具体问题,能正确分析各项工作之间的先后关系；3
培育学生分析问题、解决问题的能力；教学重点：编制计划的有关概念教学难点：编制计划的有关概念新课讲授：一、探究在日常生活中，我们常常会遇到这样的问题：在人力、物力、财力、时间等条件的限制下，如何为实施计划提供一个可行的方案
例如:方案 1 可以用上图表示，此时显然不能完成任务,方案 1 不可行
方案 2 可行，但是完成任务之时即出门之时，显得比较仓促
两人合计后，又提出了方案 3 和方案 4
备 注方案 3 可行,而且比方案 2 节约时间
方案 4 可行，更节约了时间
通过为大弟、小弟设计方案的活动,一方面让学生感受到编制的计划是有优劣的、可以调整和优化的;另一方面通过这个具体问题的讨论，界定了紧前工作、平行工作、虚设工作、工序、流程图、节点等概念
二、基本概念：1 工作明细表一般地，我们把形如表 14-1 的表叫做工作明细表
其中的收拾房间、做饭等活动叫做工作或工序,完成某一工作需要的时间叫做工期或工时，完成全部工作所需要的时间叫做总工期
2 工作流程图我们把图 14-1、14—2、14—3、14—4 这样的图叫做工作流程图
圆中的小圆圈（有时会在圆圈内加上编号）叫做节点
两个节点之间的箭线表示一项工作，通常会在箭线的上方方标上工作名称或工作名称的编号，在下方标上工时
3 紧后工作（紧后工序)在上面的问题中，做饭和用餐这两项工作是相互邻接的、用餐必须在做完饭之后才能进行，因此用餐可以叫做饭的紧后工作或紧后工序
备注4 紧前工作（紧前工序)紧后工作所依赖的工作叫做紧前工作或紧前工序
5 虚设工作当两项工作相邻接时,改变紧前工作的时间将影响紧后工作的时间
有时为了说明问题的需要，也会人为地设
