1《如何创造性的使用小学音乐鉴赏教材》摘 要教材就是教师开展教学的关键资料，是挑选出来让学生掌握的内容。教师是否高效的使用教材和现实教学众多因素有紧密的关系。长久以来，主、客观原因在特定层面上影响了教师创造性的组织教学活动，让教师成转变成照搬教材的“教书匠”。教师重视的部分就是知识点教育，但是却并未重视到人的全面发展。其无法满足目前社会发展以及学生现实需求。全新的课程变革，我们所使用的音乐鉴赏教材秉持“以学生发展为本”的要求，通过全新的教育内容以及方式，为各个孩子的成长准备了良好的环境在全新课程系统中，音乐教师需要怎样开创性的使用音乐鉴赏教材、激发教材的现实作用呢?本人对近期的实际问题开展全面的分析，得到了一定的分析效果。关键词：创造性使用、小学音乐鉴赏教材2绪 论课改之后，音乐教师有具备全面使用教材的观念，此外也展现出明显的畏惧心理，教材就是学者们知识的汇聚我们就是普通教师是否具备上述实力去开创;部分教师觉得开创性使用教材，是替换教学内容，调节课本内容。但是在现实活动以及专家辅导以后，教师就开始关注到创造使用教材的关键点并非于创造教材，而是创造性的使用。怎样创造性使用教材就转变成人本人开展全面探究的关键点。一、小学音乐鉴赏教材总体设计的特点（一）更关注学生的身心发展“新课标”清楚的提出：“兴趣就是学习的主要动力以及终身喜爱音乐的重要基础。”因此需要符合学生现实需要，才可以提高学生的兴趣，强化他们的情感感悟。新教材为了刺激学生自主性以及好奇心，全面使用色彩厚重形象灵动的画面当做背景，不管是知识叙述，或是知识使用，在选择内容的时候都开始贴近生活。不仅挑选部分具备典型意义的音乐当做重要的学习素材，此外也开始尝试3把部分具备实际作用、学生喜爱的流行音乐(比如《菊花台》《隐形的翅膀》《中国话》等)，添加到全新的教材中。如此，不只可以满足社会发展需要，还符合学生现实需要全面的展现出教材编撰观点以及展现模式，让“遵照学生生理、心理和审美认知情况”的新课改精神被全面贯彻。（二）内容编排更具科学性和系统性新教材内容包含各个部分，其对理论以及知识系统的结构指出了全面的标准。所以，新教材编写依照学生年龄特征的变动，在学习以及听辨部分，使用“螺旋式上升”的编排模式来创建音乐的知识系统。比如歌剧与舞剧，上述艺术类型的差异就是知识、难点，之前的教材从初二开始就开始了解到歌剧以及舞剧，但是全新的教...
