职业教育心理学期末复习参考题一、问答题1、心理进展有哪些规律?2、职业学校学生的心理矛盾有哪些?3、什么叫学习迁移？学习迁移有哪些规律？4、知识与能力的区别与联系？5、如何有效地培育职校生的职业能力？6、操作技能的形成主要经历哪些阶段？7、熟练的操作技能具有哪些特征？8、如何对职校生操作技能的练习进行指导？9、简述错误操作技能的心理技术有哪些？10、职校生实习的心理过程11、操作技能的练习曲线12、结合课堂心理气氛类型，谈谈如何营造良好的课堂心理气氛?13、影响职校学生课堂问题行为的因素有哪些？14、谈谈你对课堂互动模式及其构建的理解？15、简要分析职校生心理差异形成的原因？16、了解学生心理差异有哪些途径和方法？17、根据职校生的气质差异，职业教育教学应注意哪些问题？18、什么是职业品德？制约职业品德的心理结构及其相互关系.19、什么是职业心理测验?它有什么特性？20、如何正确对待职业心理测验的结果？以上题目均为课本中的思考与练习，请同学们认真阅读课本并整理答案。21、学校教育在人的身心进展中的主导作用的表现 (1）学校教育对个体进展作出社会性法律规范;（2)学校教育具有加速个体进展的特别功能 ；（3）学校教育对个体进展的影响具有即时和延时的价值;（4）学校教育具有开发个体特别才能和进展个性的功能。 22、如何增强自我效能感？ ⑴ 让学生更多地体验到成功。要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求，注意引导学生进行积极的归因。⑵为学生提供适当的榜样。要注意给学生提供不同层次的榜样,使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样，增强自我效能感。⑶恰当地运用外部强化。对于学生的进步,老师要及时给以强化，这样有利于使学生学会推断自己能力的提高，增强自我效能感。⑷使学生学会自我强化.老师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己,对自己的行为进行检查、评价。23、简述归因理论的基本观点.根据"控制点"和”稳定性"两个维度，维纳指出人们常常把成就行为归因于下述四个有代表性的原因。包括：能力、任务难度、努力、运气。在上述的四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素,任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。人们往往把自己的成功与失败归结为上述 4 个原因中的一个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化,表现为对下一次成就行为的期待发生变化，进而影响以后的成就行为.第一,归因将导...
