职业教育集团化办学典型模式 发布时间:2024 年 9 月 25 日 访问量：1815 信息来源：《教育决策咨询》 经过 几年的改革创新，各地在职业教育集团化办学的实践中探究出各具特色的集团化办学典型模式
一、产教融合的“校企一体"模式 在计划经济向市场经济转变过程中，一些国有企业出现困境，导致其举办的学校举步维艰，相继关停并转；同时，国企改制也给校企产权重组提供了机遇,使校企一体职教集团的诞生成为可能
集团具有产权重组形成的核心层、契约关系形成的紧密层、利益相关的松散层多元化的主体结构
集团核心层各成员单位的所有权不变,但使用权由牵头学校行使，实现校企教学人员与生产人员一体、教育教学与企业生产全面融合
由唐山工业职业技术学院牵头的河北省曹妃甸工业职教集团在“前校后厂，校企一体”基础上逐步进展，相继托管、兼并、买断 15 家企业和职校，整合校企资源，并根据办学需要对相关企业进行教育化改造
企业接受集团牵头学校管理，校企共同承担教学和生产双重职能，集团核心层实现知识链、教学链、产业链、利益链的“四链融合"，教学人员与生产人员交叉任职、双岗双责,全面实现教学目标生产目标、教学过程生产过程、教学人员生产人员、教学管理生产管理、教学效果与生产效果的 “五项对接"
集团理事会设立校企一体化管委会，协调校企活动和利益关系
集团牵头单位在曹妃甸新校园中建设 12 万平方米厂房用于集团企业，丰富校企一体内涵
二、城乡联动的“以城带乡"模式 要破解城市职业教育生源不足和农村职业教育学生就业难的进展难题，必须充分利用集团优势和纽带，以城带乡，城乡联动,合作办学，一体进展，促进校企合作与资源共享,实现职教集团成员间的互利共赢,有效地增强职业教育的吸引力，促进职业教育的规模进展
河南是农业大省，城乡二元结构特征明显
河南省信息技术职教集团以城市名牌中、高职学校为龙头，以农村中职学校为主体,
