基于核心素养的小学数学教学模式分析——以“尝试·分享·导学”模式为例摘要：培养学生核心素养对学生有极为重要的作用，能够帮助学生更好的了解学科的价值体系，掌握学科价值体系内核，从而从这一内核出发，优化自身的学习方式，使学生的学习效果提升。在当前新课改的背景下，教育部也提出新课改之下，最为重要的是“发展学生核心素养体系”，故而对学生核心素养能力的培养受到了多方的关注。在大量的教学实践中，笔者认为“尝试·分享·导学”这一模式相对来说是一种较佳的方式，能够提升学生的思维能力，能够使学生在数学核心素养的指导下更好的对新知识进行学习。因此本文选择该种方式进行探究，以期为广大教师提供一定的参考。关键词：核心素养；小学数学；教学模式引言掌握学科核心素养，能够帮助学生更好的了解学科精髓，提升该学科的学习效率，提升学习能力，促进学生的进一步发展。不同的学科有着不同的核心素养，而且在不同的学科核心素养之下，教师所应用的教学方法也有一定的差别，虽然教学方法多样，但是这些都需要在“以学生发展为中心”理念的指导下进行。在这个理念之下，选择恰当合理的教学模式，能够进一步促进学生的发展。笔者在小学数学的教学中积累了大量的实践，认为“尝试·分享·导学”的模式是最为适合小学生数学学习的一种模式，能够帮助学生更好的掌握学科核心素养，更好的学习本篇故而本文对其进行分析。一、核心素养及“尝试·分享·导学”模式概述（一）核心素养“核心素养”是指个体在解决问题时所具备的一种综合能力，其中包括的方面较多，比如知识、技能、情感、价值观等等。2014 年教育部印发的《全面深化课程改革的意见》中将学生“适应终身发展以及社会发展需要的品质”称之为核心素养。对于数学学科来说，该学科是一门逻辑性、数据性、精确性较高的学科，学生在学习该学科时候需具备一定的品格，方能更好学习这门学科。具体来说，需要具备逻辑推理思维品格、数据分析与运算品格、直观想象品格、抽象思维品格以及数学建模品格，教师在教学中也应当重视对学生这些品格的培养。（二）“尝试·分享·导学”模式“尝试·分享·导学”是一种较为新型的教学模式，该种模式对对教师有着较高的要求，需要教师能够结合教材知识设计出比较完善的教案。在教师所涉及的教案中，最主要的部分是“尝试题”的选择，选择恰当的尝试题，方能激发出学生的学习兴趣，使学生在“尝试”之后，可以进行主动探究，自主的学习新实施...
