吉林省骨干老师省级培训课题讨论方案“小学教学中学生自主学习策略讨论”实 施 方 案作者单位: 九台市南山小学 作者姓名： 常恕涛 “小学教学中学生自主学习策略讨论"实施方案常恕涛 一、课题的提出教育的根本目的就是进展和培育学生的主体性，这是素养教育的核心和灵魂.在教学中要真正体现学生的主体性，就必须培育学生发现、理解、制造与应用的能力，引导学生学会自主学习。随着经济的不断进展，竞争的不断加剧，社会迫切需要具有终身学习能力并不断更新知识的人才。新课改以宏扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，在学习方式上特别强调和提倡学生自主学习。新课程改革的目标之一，就是强调教学过程要向学生自主学习过程转变。苏霍姆林斯基曾说过：人的心灵深处总有一种把自己作为发现者、探究者的固有需要,这种需要在学生的精神世界中尤为重要。学生有尝试的欲望、探究的愿望。这就要求老师在教学中要充分利用和进展这种探究心理,培育学生的自主学习。基于此，我们选择了“学生自主学习的策略讨论”这一课题作为讨论内容，旨在通过讨论，摸索出一条“教是为了不教"的学习方法。总结经验,切实提高教学的效率与质量，帮助学生提高各方面的素养。 二、课题的界定 课题中的“策略”是指学生自主而不受他人支配的学习方式，它是一种主动的、独立的元认知的监控的学习，在学习活动中表现为“我要学，我能学”。老师作为学生的组织者和引导者，为完成教学任务，实现教学目的，实行的有效的方式方法，调动学生学习的积极性、主动性，培育学生自主学习的能力与习惯。 三、假设与目标 1、激励和促进学生学习心理健康进展，减轻心理压力，使学生产生积极的学习动机和学习兴趣，培育意志毅力. 2、 引导和帮助学生构建适合自身个性特点，符合学生认知规律的学习结构和方法，掌握正确的学习策略，使学生会学习而终身受益. 3、老师运用恰当的途径和方法，将学习策略和自主学习的指导，渗透到教学活动中去，促进教学改进和学法指导的统一和谐进展。 4、提高老师自身素养的教学能力，逐步形成自己独特的教学风格。 四、课题讨论内容 1、利用现代化的教学手段，使其产生整体效应，达到用时少、效率高的目的。 2、转变教育观念，更新教学方法,扩大学生的知识面,提高学生的学习兴趣、思维能力、观察能力、想象能力，从而提高学生自主学习的方法。 3、提高老师各科的教学能力、科研能力，促进老师自身素养的提高。 五、讨论方法 1、以行动讨论...
