活动名称： 几何学立体组（1)活动准备：球体、正方体、圆柱体各一个，投影板 3 块，1 个底座托活动目标：1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。2、 培育幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培育.活动过程：1、取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名:这是球体。2、师：“球体像你见过的什么？”幼儿：“像皮球、像橘子。"3、这是球体。球体可以滚动.球体有一个面.4、取出正方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是正方体。"数正方体的面和顶点和棱。它有六个面，八个顶点，十二条棱。5、师询问正方体像你在生活中见到的什么,幼回答。6、取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆柱体，也可以滚动.圆柱体有一个曲线面和两个圆形面组成.7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。8、命名：再次给三体命名.辨别：哪个是球体,有六个面的是？圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成？9、与幼儿一起做谁不见了的游戏。活动名称： 几何学立体组（2)活动准备：卵体、圆锥体、长方体、各 1 个，投影板 6 块，2 个底座托，眼罩 1 个。活动目标：1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。2、培育幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培育.活动过程：1、复习学过的球体、圆柱体、正方体。（戴上眼罩通过触摸找出老师需要的几何体并找到相应的投影板或托。）2、取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是卵体.3、师：这是卵体，卵体也可以滚动.和球体比较有什么不同。4、取出长方体触摸外形,在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是长方体.”（师：数长方体的面和顶点和棱,它有六个面，八个顶点,十二条棱）。5、师询问长方体像你在生活中见到的什么，幼回答。6、取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆锥体，也可以滚动。（师：圆锥体有一个曲线面和一个圆形面组成).7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。8、命名：再次给三体命名。辨别:哪个是卵体?哪个是圆锥体？哪个是长方体？9、幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。10、与幼儿一起做谁不见了的游戏。（跟随游戏的进展把几何体依依收回到神奇袋中以备后面游戏需要）11、游戏：送几何体回家。（师：首先出示所有投影板,放在另一处，告诉幼儿这是几何体的家，...
