文案大全美国心理学家班杜拉的自我效能理论认为自我效能感，是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力成就某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。班杜拉同时指出，一个人可能相信某种行为会导致自己所期望的结果结果预期，但是他不一定感到自己有能力进行这一行为效能预期。人的行为主要受人的效能预期的扌空制，个人对某种行为觉察到的效能感不仅影响着个体处理困难时所采用的行为方式，也影响着他的努力程度和情绪体验。效能预期越强烈，所采用的行为就越积极，努力程度也就愈大愈持久，同时情绪也是积极的。根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。心理学有一个概念“自我效能感”，即“我知道我说到就能做到”的感觉。自我效能感越强，一个人的人格力量就越强，在做事情的时候就会越自信、越有主动性。班杜拉社会学习理论目录壹、社会学习理论的衍生贰、班杜拉社会学习理论的背景与发展一、班杜拉的生平二、受米勒与多拉德的影响叁、社会学习理论的内涵一、人类行为的分析一人类行为的起源二行为的决定因素二、社会学习理论的实验研究三、观察学习与模仿四、三元交互决定论五、自我效能论一■何谓「自我效能」二自我效能与行为改变肆、班杜拉对其他理论的批评一、对「精神分析理论」的批判二、对「特质理论」的批判三、对「极端行为主义」的批判伍、班杜拉社会学习理论在教育上的应用一、社会学习理论的教学原理二、社会学习理论的教学设计一观察学习的教学设计二复杂技能的教学设计三、班杜拉社会学习理论在教育上的应用一学生自律行为的养成二自律行为养成的心理历程陆、班杜拉社会学习理论的评价及应用范畴文案大全一、班杜拉社会学习理论摘要二、班杜拉社会学习理论对教育的贡献三、班杜拉社会学习理论在行为改变上的应用四、对班杜拉社会学习理论的评价柒、个人对班杜拉社会学习论的学习心得及感想捌、参考书目壹、社会学习理论的衍生教育是一种以学习为目的的活动，长久以来，心理学家对学习历程的改变，提出许多不同的解释和主张。斯金纳所属的行为学派曾是风云心理学界二十余年之主流；然而在一九六 O 年代晚期和一九七 O 年代初期，其他学习观点渐受...
