《解决问题的策略—列表》说课稿天长市秦栏小学 吴晏我说课的内容是《用“列表”的策略解决问题》.我将从教材、教法与学法、教学流程、板书设计四个方面进行阐述。一、解读教材，明确目标。1、教学内容《用“列表"的策略解决问题》是苏教版小学数学四年级上册第五单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分 2 课时进行教学,本节课是第 1 课时。2、教材分析教材通过“小芳家果园”的情境，呈现数学信息,让学生经历“列表”整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题—发现规律”的系列活动，使学生感受到“列表”策略的价值,并产生这一策略的心理需求,形成解决问题的策略,从而提高学生应用策略解决问题的能力。这节课是在学生已经积累一定的解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决办法的基础上学习的。学好它将为以后学习用列表等方法来解答归一、归总的实际问题奠定知识、思维和思想方法的基础.3、教学目标根据对教材的分析，我制定了以下教学目标：①知识与技能：使学生经历在现实情境中收集整理信息的过程，初步体会“列表"策略的作用.学会用“列表”的方法来整理比较复杂的信息，能根据列表分析数量关系，寻找解决两步计算问题的有效方法.②过程和方法:通过自主探究、动手实践、合作沟通等学习活动,使学生经历提取信息，整理信息,发现问题，解决问题的知识猎取过程，进一步进展学生的分析、综合和简单的推理能力.③情感与态度：使学生进一步积累更多的解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的兴趣和自信心。4、教学重、难点根据对教材的把握和对教学目标的确定，我认为本节课的教学重点:让学生在解决实际问题的过程中，体会“列表”策略的价值，并能主动运用“列表”整理、分析，解决简单的实际问题。教学难点：会主动运用“列表”策略整理相关信息，寻找解决问题的有效方法。并内化成自己的问题解决策略.二、分析学情，确定教、学法1、学情分析：四年级学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，已经有了一定的整理信息、分析问题和解决问题的思想方法和经验，但一般处于无序状态。本节课只是在原有基础上适当加深，呈现的信息更复杂，通过本节课的学习,将学生的无序思维有序化、数学化、法律规范化。2、教法与学法①教法:《新课标》强调“教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。基于以上学情的分析，以及新课标...
