《解决问题的策略—列表》说课稿各位领导、老师们：上午好！我是来自明光市实验小学的严秀兰。我说课的内容是苏教版小学数学四年级上册第八单元《解决问题的策略》.下面我从教材与目标、教法与学法、教学流程、设计理念四个方面将本课的设计进行说明。一、教材与目标(一）教材分析列表是苏教版教材中第一次独立安排的策略学习。教材通过“买文具”的情境，呈现数学信息,让学生经历列表整理信息的全过程,并在列表的过程中，分析数量关系,寻求解决问题的有效方法。本节课是在学生已经积累一定的解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决办法的基础上学习的。学好它将为后面学习求两积之和与两积之差等问题奠定基础。（二）学情分析：四年级的学生,他们在日常生活和学习中常常看到表格，认识表格，但这种认识还停留在表面,他们有一定的整理信息、分析与解决问题的方法与经验。但思维还不够稳定，因此要通过本节课的学习,使学生的无序思维有序化、数学化、法律规范化.根据对本节课教材的分析，结合我班学生的实际情况，依据新课标的具体要求我将本节课教学目标拟定为:（三）教学目标1．知识与技能:经历在现实情境中收集信息的过程，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。感受列表是解决问题的一种策略。 2．过程和方法：能理解表格的结构和内容，会用“列表”的方法来整理条件与问题;能根据列表分析问题,寻找解决两步计算问题的有效方法。3．情感与态度:使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。提高学好数学的自信心.（四)教学重、难点（根据对本节课教材的分析以及教学目标的确定。我认为本节课的）教学重点:学会列表并能主动运用表格分析数量关系解决问题。教学难点：会主动运用列表的方法整理相关信息，寻找解决问题的有效方法。 二、教法与学法《新课标》强调“教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”.在教学中我将综合运用（1）启发式教学法、（2）情境教学法（3）尝试教学法（4）活动教学法等。并借助多媒体直观演示辅助教学，学习的主要内容不是由老师传授给学生的，而是以问题的形式间接呈现出来，由学生自己去发现，然后内化为自己知识结构的一部分,这样不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，而且能促进学生对知识的内化和建构,为学生的自主探究制造空间。在选择教法的同时我还注重对学生学法的指导，使学生不仅学会还...
