第一部分 总体设计一、课题课型：第三单元 《我的包是红色的》第二课 初级综合课二、教学对象：掌握 300 常用词的 以俄语为母语的俄罗斯学生 6 名三、所用教材：《 长城汉语 》（马箭飞，北京语言大学出版社，2024 年 7 月）四、教学目标:1、认知目标：（1）通过语音的学习，学生能够掌握本课生词的发音并能流利地朗读课文，正确率达到90%以上；（2）通过词汇的学习，学生能够掌握生词中的实物名词，量词、表程度的形容词、及表动作的动词的实际意义和用法，正确率达到 90%以上；（ 3 ） 通 过 语 法 的 学 习 ， 学 生 能 掌 握 问 句 “ n/pron+ 怎 么样
”，“每人一个+n+吗
”、“n+里有什么
”“房间 里 能 +v 吗
” 及 相 对 应 回 答 “ 很 好 / 不 好 ” “ 有n、n、n、n 还有 n”“能/不能”的用法以及名量搭配，并完成语法练习，正确率达到 90%以上：（4）通过汉字的学习，学生能够掌握本课生词的书写规律、意义和用法，正确率达到 90%以上；（5）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，用本课所学的语言点和词语基本复述出课文内容，并运用所学词语、语法、句式进行日常问答或交际活动，正确率达到90%以上
2、技能目标：听：能够听懂每分钟 130 个音节以上语速的对话体课文
说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅
读：包括认读和阅读两部分
认读方面：听完课文后，能够以每分钟120个字的语速朗读课文，达到语音、语调 基本准确，自然流畅的目标； 阅读方面：能够理解课文内容，并应用于交际；写：能够以每分钟 10-12 个字的速度书写本课生词
3、情感目标： （1）学生有询问日常生活条件的愿望；（2）学生有描述日常生活条件的愿望；（3）学生有询问他人的愿望
五、学习策略：引导和培育学生的交际意识，体会共同学习的长处
