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3_6岁儿童学习与发展的指南

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3-6 岁儿童学习与进展指南 (征求意见稿)目录说 明 2一、健康 4(一)身心状况 4(二)动作进展 7(三)生活习惯与生活能力 10二、语言 14(一)听与说 14(二)阅读和书写准备 17三、社会 21(一)人际交往 21(二)社会适应 25四、科学 29(一)科学探究 29(二)数学认知 33五、艺术 38(一)感受与欣赏 38(二)表现与制造 40说 明一、 为深化贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2024—2024 年)》和《国务院关于当前进展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐进展,制定《3-6 岁儿童学习与进展指南》(以下简称《指南》)。二、《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心,旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念,了解 3-6 岁幼儿学习与进展的基本规律和特点,建立对幼儿进展的合理期望。三、《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对 3~4 岁、4~5 岁、5~6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么进展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与进展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。四、实施《指南》应坚持以下几个原则:1.遵循幼儿的进展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2.关注幼儿身心全面和谐进展。要注重学习与进展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调进展,而不要片面追求某一方面或几方面的进展。3.尊重幼儿进展的个体差异。既要准确把握幼儿进展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿进展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展,根据自身的速度和方式到达《指南》呈现的进展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。一、健康健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态与良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为迅速的时...

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