CDIO 的通信专业教育创新及实践 目前，随着高校学生毕业生数量的增加，待就业人数与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾日益突出，加上金融危机导致相当一部分企业的破产倒闭，用工日趋减少。2024～2024 年，普通高校通信专业毕业生的就业率普遍低于 35%，面对严峻的就业形势，通信工程专业的教育模式必须要随之改革，培育学生的 CDIO 能力，以提高毕业生的市场竞争力，提高就业率［1-3］。 1 通信专业目前存在的问题 多年来，通信工程专业人才培育模式在不断地改革进展，但还不能完全应对当前金融危机对 IT 业的影响，今日学生的就业形势非常严峻，这说明通信工程专业的教育培育模式暴露出大量问题，归纳总结主要有以下几方面［4-7］。 (1)由于通信专业技术进展迅速，而学校当前的培育方案和所设置的课程体系不具特色，学生学不到最新的专业技术知识;同时通信专业理论知识难度较大，学生很难完全掌握吸收，成材率较低; (2)在教学和考核上往往重理论轻实践，虽然实验开出率达到了 100%，也增加了综合性、设计性的实验内容，但是学生只是机械的操作，不能提高学生自己动手、推理能力，从而造成了学生创新能力不足; (3)在校学生大多为 90 后，个性较强，与人沟通能力较差，缺乏团队工作经验，社会适应能力较差。要解决这些问题，既要面对 IT 业国际化的需要，又要加大人才培育模式创新的力度。要制造性地、长远地解决目前大学生就业难的问题，促进学生实践能力和综合素养的全面进展，就要根据时代需要，培育具备国际视野、继续学习能力以及敏锐洞察力的人才，国外的 CDIO 工程教育理念为这一问题提供了新的解决方案。 2 基于 CDIO 的工程教学改革与实践 如何借鉴国外 CDIO 的教学理念，将已有的教育教学经验和CDIO 结合，改革创新，形成适合通信人才培育的新理念和新模式?如何解决专业理论知识的传授与培育学生的实际应用能力之间的矛盾?需进行更系统、全面和深化的讨论。 2．1 培育计划的改革 通过向企业调研，制定专业知识与能力的基本架构;分析通信专业原有的培育计划的不足之处，剔出已经落后于时代进展的内容，由联通、移动企业代表、高校老师与理论专家等共同制定通信人才培育方案。利用 CDIO 来完善学生培育计划，合理安排涵盖本专业的基本科学知识，高级工程基础知识，除此以外还要精心规划和设置独具特色的 CDIO 项目。各门专业课大纲对 CDIO 能力应有明确的接触、训练和应用要求并反映在课程考核...
