C 课程设计实践与讨论 摘要：C 课程设计是 C 程序设计课程的一个重要的实践环节，为了提高课程设计的教学效果，对 C 课程设计独立设课，与 C 程序设计课程有效衔接，分阶段完成不同的实训任务，能够更好地掌握C 程序设计知识和技能，通过实践取得了较好的教学效果。笔者在分析独立设课形式的 C 课程设计的优势的基础上，对其实施过程进行了探讨和分析，最后简要总结了 C 课程设计课程开设的经验和不足，有待进行更多的探究。 关键词：课程设计；实践环节；教学效果；实训任务 1 引言 C 程序设计是高校计算机及其相关专业开设的第一门程序设计课程，也是一门重要的专业基础课程，一般开设在第一学期，课程的教学效果直接影响到后续的多门重要专业课程的学习。该课程的实践性很强，C 课程设计是学习 C 语言的非常重要的实践环节之一，一般安排在 C 程序设计课程理论知识学完之后的 1～2 周集中时间段完成，任务是完成一个完整的小型综合项目的开发。C 课程设计时间较紧，学生刚学完新的知识，还没来及对前期所学知识进行系统复习，就要进入 C 课程设计的选题、项目设计当中，并且这些又与工程实践相关，项目的需求分析、概要设计、详细设计等，以及项目设计报告的撰写，对于大一新生来说都是非常陌生的，加上还有其他课程繁重的学习任务，因此，时间紧、压力大，课程设计的效果可能不够理想。考虑到上述情况，以独立设课形式开展 C课程设计，从时间上、教学方式、内容上综合考虑安排，保证 C 课程设计的教学效果。 2C 课程设计独立设课的优势 C 课程设计的目的是，通过课程设计，进一步掌握以下课程知识：掌握数据类型、控制结构、数组、函数、结构体、指针、链表操作、文件操作等；掌握小型综合 C 项目的系统测试、调试的概念和方法；综合应用上述知识和技能解决实际问题。独立设课形式的 C 课程设计由于其时间充足，在下述方面存在明显优势。对 C 课程设计课程独立设课是为了更好地达到 C 程序设计的教学目标，实现学生对 C 语言的综合运用。为了完成好 C 课程设计，就需要对 C程序设计课程知识进行系统的复习、巩固，才能为综合运用知识解决实际问题打下扎实的基础，使得课程设计能够顺利开展。知识的巩固需要时间，学生刚学完所有新知识，要求在短时间内做到综合应用是有难度的或者效果不一定能够达到预期。而以独立设课形式开展课程设计，则在时间上给予了充分的保证，并且前期为完成 C程序...
