EXCEL 教学中驱动式教学法的应用 1、Exce1 课程特点 在 Excel 的教学中采纳任务驱动法能够很好地培育学生的实践能力和创新能力，提高计算机应用水平。 2、任务驱动式教学模式的定义 任务驱动式教学模式(TaskBasedLearning)是指在教学过程中,由学习者自主选择任务、自主选择学习进度、自主选择合作伙伴和自主设计任务,学习者在完成任务的过程中,探究发现相关的知识,将学习内容与解决具体问题相结合。任务驱动式教学强调学习的层次性,通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机,在学习的过程中由表及里、逐层深化,能够使学习者循序渐进地学习知识与技能,实现信息素养的提升。任务驱动式教学时把任务作为学习的桥梁,调动学习者的成就动机,任务驱动就是通过“任务内驱”走向“动机驱动”的过程。学习者在任务的完成过程中处于主体地位,可以充分发挥学习者的聪慧才智和学习热情;老师成为学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。 3、任务驱动法在 Excel 教学中的应用 根据 Excel 的课程特点，我们可以把 Excel 的教学内容分为两大阶段：一是 Excel 的入门教学。在入门教学阶段，老师要合理设计教学知识，合理安排知识授课形式，使学生充分认识了解Excel 的基本知识点，同时通过简单的实例模仿，掌握操作的熟练应用；二是 Excel 的动手实践应用。在这一阶段的学习中，老师要严格要求学生，将实例与 Excel 课程联系起来，提高学生动手能力。在这个过程中，需要采纳任务驱动教学方法来进行教学实践，一般采纳如下教学模式进行教学任务的开展。 3.1 联系学生特点，精心设计教学任务。在 Excel 教学中，老师的主要任务是设计学习任务及提出具体的学习要求，并且要阐述实现这一任务的方法。在任务设计的教学中，老师要注意任务设计的要求，即设计任务时要注重任务的层次性；要分散任务的侧重点及难点；要综合考虑所有任务之间的联系，考查任务量是否合理等方面因素。例如，在教学任务设计时，笔者从学生的实际情况出发，安排学生根据全班学生期中考试成绩结果，进行上机成绩录入，并计算学生总分排名情况，同时要求学生分别选出单科中成绩最高的同学，列出学生名单，计算班级的合格率情况，并用图表的形式展现出来。由于学生对该任务较熟悉，可以轻松地融入其中，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。 3.2 及时做好任务教学的归纳总结及对学生学习及时做出...
