“学校美育、艺术教育融入学校教育全过程的讨论”——〈实验 报 告〉一、 问题提出 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》中指出：“实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为基本宗旨，以真善美社会创新精神和实践能力为目的，使全体学生在德智体美劳等方面得到生动活泼、积极主动的进展。1、实施素养教育的需要美育是人全面素养的有机组成部分，是素养教育中不可缺少的容。正如决定中指出的“学校教育不仅要抓好智育，更重要的是重视德育，还要加强体育、美育、劳育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，促进学生的全面进展和素养成长。” 2、培育创新人才的需要美育具有开发人的创新意识，加强实践能力的功能，根据脑科学讨论的最新成果，美育对人的右脑和智力的开发，有着巨大的功能，尤其对进展提高形象思维和制造性思维能力更有直接的作用。美育的容（自然美、精神美）也决定了实施美育必须在自然实践中，与人的交往中才能得以展开。由此可见，美育对培育学生的创新精神与实践能力有着独到的作用。正如决定中指出的“美育不仅能冶情操，而且有助于开发智力，将美育融入学校教育全过程，对于促进全面进展具有不可替代的作用。” 美育中包含了强烈的情感因素，具有激励人主动进展的动因与机制。所以可以充分运用各学科中涵美的容，来调动学生学习的积极性，使学生得到生动活泼、积极主动的进展。3、培育健全人格的需要学校教育要求对全体学生进行全面的教育，包括培育学生健全的人格，塑造美好的心灵。实施美育，可以潜移默化地影响人的气质、情操、性格、意志和信念，从而起到塑造人的心灵、冶人的情操、培育健全人格的作用。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，使学生受到感染、启迪和教育。4、学校办学传统的需要 “建设特色学校，培育新世纪人才”是我校多年来的办学目标，在构建 美育教育方面做了些讨论和探究，但如何向深层次进展，使之规化、系列化、科学化就要作些科学的讨论。从美育和主体性艺术教育着手，创设校园良好的精神氛围，培育新世纪所需的高质量人才。鉴于以上认识与分析，我校决定进一步强化美育教育，全面推动实施学校的素养教育。二、课题的界定学...
