“计算机组装与检测”实验教学改革的讨论与分析计算机组装与检测实验教学 改革的思考与实践 作为高等教育的重要组成部分，实验教学是抽象思维与形象思维、传授知识与训练技能相结合的过程，具有课堂理论教学和其他教学环节不可替代的作用。随着高等教育的改革和素养教育的开展，实验教学正在随着人才培育模式的改革进行着深刻的变革。它从过去的验证理论课教学的附属地位，逐步变成相对独立的教学体系，成为学生创新思维和创新能力培育的重要环节。实验教学改革是学校办学的基础性工作，是学校进展和提高的重要条件。我们必须坚持与时俱进的精神，以现代教育的观点，重新认识实验教学在人才培育中的重要地位，把实验室建设推向一个新水平，以适应人才培育的需要。 1 传统实验教学存在的不足 1. 1 对实验教学环节重视不足 由于历史上的原因，在我国教育体制中，实验教学一直处于从属地位。虽然近几年教育观念己经有了很大转变，但是重知识传授，轻能力培育的现象仍然没有彻底改观。无论是从计算机硬件课程教学计划的制定，还是教学过程老师主要精力的投入，都放在了基础理论教学中，导致了课程与学生和社会的需求相脱节，严重影响了课程开设的效果。 1. 2 实施方案陈旧 传统实验教学方法以灌输、模拟、验证为主，教学过程中往往是老师给出思路，学生根据老师的方案和教材上的实验步骤，按部就班，完成同样的任务，拼凑出几乎相同的实验报告。这种现状使实验沦为理论课的附属品，学生在实验教学中陷入被动，对实验的兴趣和积极性大大降低叫，学习主动性和制造性无法得到培育。 1. 3 课程设置不尽合理 目前许多高校都开设了计算机基础课程，但是无论是授课的内容、教材的选择还是教学重点的侧重等，都很难真正根据社会对人才培育在知识、技能和综合素养等方面的要求来合理设置。同时，计算机的软硬件更新换代迅速，而高校计算机基础课程的教学内容却不能与时俱进，及时更新，导致了学生学到的知识不能适应社会的需求。 1. 4 教学方法缺乏创新 虽然很多高校都实现了多媒体教学，但仍有老师上课时照本宣科，师生沟通薄弱，课堂气氛沉闷。有的则过分依赖于电子教案，老师的讲课方法单调，反而失去了原有的讲课风采，效果不佳。单一的理论+上机模式，其严重弊病是完全由老师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的制造型人才的成长。 2 实验教学改革的思路和方法 针对实验教学现状，必须积极探究计算机...
