“诺曼底”号遇难记第二课时

课 题“诺曼底〞号遇难记课时第〔 2 〕课 时教学目标知识目标：自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。能力目标：1.有感情地朗读课文，背诵“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣〞。2.了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。情感目标：理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。教学重点通过文中哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。 教学难点了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。教具及多媒体应用教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习一:检查字词.1、给划线字注音。 湍急〔 〕 猝然〔 〕 肇祸〔 〕 酣睡〔 〕 2、填空。 (1)雨果是＿＿＿＿国浪漫主义文学的重要代表 ， 主 要 作 品 有 长 篇 、 、 九三年 等。 (2) “诺曼底〞号遇难记 体裁是 ，它根据“雾海夜航→ → →盛赞船长〞这一海难发生过程安排情节，主人公是＿＿＿＿＿ 。 3、解释以下词语： ⑴ 相提并论 ⑵井然有序 ⑶纹丝不动 ⑷镇定自假设 新课二.找出小说中环境描写的语句，说说小说的环境描写有怎样的特点明确：小说的环境描写主要采纳自然环境的描写以及对场面的描写。例如：小说开头“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。〞“雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上……〞“周围一片漆黑，船桅的梢尖牵强可辨。〞这些自然环境的描写突出了夜航的危险，夜黑雾浓，为海难的发生埋下了伏笔。再如：“诺曼底〞号被撞后，“震荡可怕极了〞的场面，刚解开救生艇绳索后人们一窝蜂拥上去的场面，都显得紧张、恐怖；而船长随船漂移，人们透过阴惨惨薄雾注视的场面，那么显得肃穆，具有震撼人心的力量。三.重点句子理解〔１〕实际上有 61 人，但是他把自己给忘了。明确：哈尔威船长说：“必须把 60 人救出去。〞但实际上船上一共有 61 人，难道船长真的把自己忘了吗对于这个问题的理解，可以有两种意见。一种是由于情况危险，救人要紧，船长心中光想着救别人，确实把自己给忘了；另一种是船长已抱定与船共存亡的决心，只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，他并没有忘记自己。这两种理解，都无损于船长的英雄形象。但是假如答案只要求有一种理解，那应该选择后者。就是船长有意不包括自己。因为，假如他真的忘了自己，别人也会及时提...