24 时计时法教学设计王庄中心学校 巍 2024 年 12 月 25 日一、教学目标知识与技能：结合具体生活情境，了解 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示一天中的某一时刻。 过程与方法：学生通过观察、比拟等活动发现并归纳普通记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进展互换。 情感态度与价值观：使学生在探究的过程中，感受 24 时记时法在生活中的应用与日常生活的密切联系，帮助学生建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯，培育学生热爱生活的高尚情操。二、教学重难点教学重点：使学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 教学难点：掌握两种不同记时法的特征，正确对这两种记时法进展相互转换。三、教学具准备：课件 钟表教具四、教法学法：直观演示法小组合作探究五、教学过程：一、创设情境，导入新课。(3 分)熊二和蹦蹦约好 8 时一起去参加森林故事会，可是他们等了半天，谁也没有等到对方，他俩都很生气，说对方不讲信用，可经他们的朋友确认，8 时都在等对方……师：大家都猜猜这是为什么呢？怎样解释才能帮他们解除误会呢？生：一个说的是上午的 8 时，一个说的是晚上 8 时！师板书：是呀!一天中有两个 8 时，怎样才能分清楚呢？指名反应师：哦！同学们真聪慧，在数字前面加上：上午或晚上这些表示时间段的词，这样就表示得就清楚明白了。这就是我们平常用的普通计时法。你还能说出这种用普通计时法表示的时刻吗？学生答复，老师随机板书：上午 7 时、上午 11 时、中午 12 时，晚上 7 时，晚上 11 时。出示图片，观察普通计时法的特点：有时间词。同学们观察的非常认真，为了简明不容易出错，邮电，交通，播送电视等部门计时时，都采纳从 0 时到 24 时的计时法，这种计时法通常叫做 24 时计时法。板书：24 时计时法。〔设计意图：我以两只小动物约会的情境导入，创设开放的问题情景，顺理成章引出普通计时法。问题是数学的心脏，不仅可以激活学生的问题意识，形成探究任务，而且符合数学来源于生活又效劳于生活的课程理念。又通过观察图片了解普通计时法的特征，进而引出一种可以简便记录时间的方法。同时也为后面与 24 时计时法的互换做好铺垫。〕二、探究新知，学习 24 时计时法，找出互化规律1、深化了解 24 时计时法〔1〕出示新闻联播开播图片：这个节目熟悉吗？几...
