《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者与容。2、感受我国传统文化的光芒灿烂，激发民族自豪感。3、学习中心句、排比句，培育学生的表达能力与阅读能力。教学重难点：学习中心句、排比句，培育学生的表达能力与阅读能力。感受我国传统文化的光芒灿烂，激发民族自豪感。教学过程：一、紧扣课题、谈话引入1.同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾制造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来了解一幅名画。老师板书课题：一幅名扬中外的画。2.齐读课题。3.简介画家与其作品《清明上河图》。二、初读课文，检查预习情况。1.自由读课文，了解课文容。2.出示生字词，学生认读。3.多音字组词。4.结合课文和书上插图，说说这幅画主要画了什么？三、学习课文容。〔一〕学习第一自然段1.出示学习要求：根据第 1 自然段，答复下列问题，完成资料卡。〔画名、作者、年代、大小、画面容、目前保存情况。〕2.出示第一自然段，学生独立阅读思考。3.学生汇报。〔二〕学习第二、三、四自然段1.出示学习要求：看图并默读课文第 2、3、4 自然段，在课文中用横线画出每段的中心句。2.第二自然段〔1〕出示第二自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：择端画这幅画的时候，下了很大功夫。板书：下了很大功夫〔2〕体会“五百多个〞。〔3〕学习排比句：光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……〔4〕有感情地朗读排比句，边读边想象画上的人物。〔5〕小结：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。3.第三自然段〔1〕出示第三自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：画上的街市可喧闹了。板书：街市喧闹〔2〕体会“形态各异〞。〔3〕学习排比句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。〔4〕有感情地朗读排比句，边读边想象画上形态各异的人物。〔5〕小结：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。4.学习第四自然段〔1〕出示第四自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。 〔2〕小结：你看，择端画的画，是多么传神啊！板书：传神〔三〕口语训练1....
