专题 3 从矿物到根底材料本专题“从矿物到根底材料〞以从矿物资源获得重要无机根底材料为主线，重点介绍根底无机材料中所包含的铝、铁、铜、硅等常见元素的单质的冶炼原理，单质及其化合物的性质和用途，金属林料的防腐等内容。通过本专题内容的学习，通过对这些元素及其化合物性质的探究，学生将能进一步体验科学探究，进一步了解化学讨论的方法和途径，更深化地认识到化学科学在充分、合理利用自然资源造福于人类方面所发挥的重要作用，进一步学习从化学的角度观察、分析、了解物质世界，提高自身的科学素养。 第一单元 从铝土矿到铝合金一、学习目标1．了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形式，了解工业上从铝土矿获得铝的方法，从金属铝冶炼方法的变化体验化学科学的开展对人类生活的影响。2．知道铝、氧化铝和氢氧化铝的性质，了解铝及其化合物在生产生活中的重要应用，进一步认识化学与生产生活的关系。3．了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，知道氧化铝和氢氧化铝分别是两性氧化物和两性氢氧化物。4．通过相关探究活动进一步厂解探究学习的一般过程和方法。5．尝试采纳联想、类比等方法学习新知识，学习构建知识结构的常见方法。二、课时建议从铝土矿中提取铝 1 课时铝的性质及应用 1 课时三、编写思路铝是地壳中含量最高的金属元素。铝和铝合金是当今社会使用非常广泛的金属材料。从铝土矿提取铝的方法，铝、氧化铝、氢氧化铝的性质及其应用，是高中学生需要学习的重要化学知识，也是学生认识化学与人类社会开展关系的重要内容之一。教材编写依据 普通高中化学课程标准 ，遵循学生的认知规律，重视培育学生崇尚科学的情感，紧扣从铝土矿提取铝这一线索，引出氧化铝、氢氧化铝、铝等物质，通过对局部物质化学性质的实验探究，让学生在学习氧化铝、氢氧化铝、铝等相关知识的同时，进一步学习使用实验探究法去认识物质性质。教材让学生在学习了活泼非金属氯、溴和活泼金属钠、镁的性质后，了解铝的性质。这不仅使学生了解钠、镁和铝的金属活泼性的差异，还会为后来学习元素周期律的知识建立根底。编者重视引导学生采纳类比等方法学习新知识。在认识了氧化铝的两性以后，启发学生思考氢氧化铝、铝与酸溶液或碱溶液等的反响，以帮助学生学习构建化学学科知识体系的方法。教材编写中还突出了化学在生产生活中应用十分广泛的特点，如对制备氧化铝的工艺流程图的沟通讨论，对铝制容器盛放食品的活动探究等，都突出...
