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《伯牙善鼓琴》教学设计说明

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《伯牙善鼓琴》教学设计【教学目标】1.掌握文言实词,能够准确的翻译课文。2.熟读成诵,能够当堂背诵课文。3.了解传说故事的涵及其蕴含的深刻含义,体会知己难求,知音难觅。【教学重点】掌握文言实词,准确翻译课文,并当堂背诵。【教学难点】了解传说故事的涵及其蕴含的深刻含义,体会作者要表达的知己难求知音难觅的感慨。【学情分析】《伯牙善鼓琴》一文,所讲的容对七年级的学生而言是不陌生的,因为小学的课外阅读里有现代文的《伯牙绝琴》的故事,七年级上册音乐书里有《高山流水》的乐曲,信任有许多学生对容都有所了解,所以在学生们熟悉和喜爱的前提下学习这篇文言文,应该没有什么太大的阻碍。【教学课时】1 课时【教学环节】一、解题导入:1.上学期学过的《卖油翁》里说“康肃公尧咨善射〞,谁还记得“善〞是什么意思?2.今日我们来学习《伯牙善鼓琴》〔板书课题〕谁来给大家解释一下这几个字。〔明确:先时期的著名乐师伯牙擅长弹琴〕二、读文识字:1.请同学们自由的朗读课文,初次感知一下《伯牙善鼓琴》。在初读的时候,我发现有些同学读的比拟迟疑,应该是有些字音在作怪,同学们一起看大屏幕,看看你会读吗?并且知道什么意思吗?谁会谁上黑板写出来。① 辄穷其趣 ②卒逢暴雨 ③善哉④ 援琴而鼓 ⑤霖雨之操 ⑥更造2.解决了“拦路虎〞,读起来就会流畅很多,大家再次放声朗读。3.这次就比第一次声音大了很多,看来字词没问题了,那同学们,古人写文章是不加标点符号的,这去掉标点的文章你会读吗?谁来读读,你想读到哪里停就停,并且指名让下一位同学接着读。大家集中注意力,看会不会点到你的名字。4.谁同意单独来朗读一下课文?三、赏文识句1.书读百遍,其义自现,读过几遍文章之后,想必对文章有了初步的理解,同学们认为文章的中心句是哪一句?〔明确:伯牙善鼓琴,钟子期善听〕谁来翻译这句话的意思?2.那我们首先来看看文章是如何表现“伯牙善鼓琴〞的?请同学们找出文中表现“善鼓〞的句子。〔明确:志在登高山,善哉,峨峨兮假设泰山志在流水,善哉,洋洋兮假设江河初为霖雨之操,更造崩山之音〕请三位同学翻译这三个句子。“霖雨之操〞和“崩山之音〞是在什么情况下所作?〔明确:“伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。〞〕谁来翻译?3.大家注意这两句,“峨峨兮假设泰山〞“洋洋兮假设江河〞是什么样的风光?给同学们看图,直观的感受一下。这样的美景用音乐来表达,琴技果然高超,那这...

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