《伯牙善鼓琴》教学设计说明

《伯牙善鼓琴》教学设计【教学目标】1.掌握文言实词，能够准确的翻译课文。2.熟读成诵，能够当堂背诵课文。3.了解传说故事的涵及其蕴含的深刻含义，体会知己难求，知音难觅。【教学重点】掌握文言实词，准确翻译课文，并当堂背诵。【教学难点】了解传说故事的涵及其蕴含的深刻含义，体会作者要表达的知己难求知音难觅的感慨。【学情分析】《伯牙善鼓琴》一文，所讲的容对七年级的学生而言是不陌生的，因为小学的课外阅读里有现代文的《伯牙绝琴》的故事，七年级上册音乐书里有《高山流水》的乐曲，信任有许多学生对容都有所了解，所以在学生们熟悉和喜爱的前提下学习这篇文言文，应该没有什么太大的阻碍。【教学课时】1 课时【教学环节】一、解题导入：1.上学期学过的《卖油翁》里说“康肃公尧咨善射〞，谁还记得“善〞是什么意思？2.今日我们来学习《伯牙善鼓琴》〔板书课题〕谁来给大家解释一下这几个字。〔明确：先时期的著名乐师伯牙擅长弹琴〕二、读文识字：1.请同学们自由的朗读课文，初次感知一下《伯牙善鼓琴》。在初读的时候，我发现有些同学读的比拟迟疑，应该是有些字音在作怪，同学们一起看大屏幕，看看你会读吗？并且知道什么意思吗？谁会谁上黑板写出来。① 辄穷其趣 ②卒逢暴雨 ③善哉④ 援琴而鼓 ⑤霖雨之操 ⑥更造2.解决了“拦路虎〞，读起来就会流畅很多，大家再次放声朗读。3.这次就比第一次声音大了很多，看来字词没问题了，那同学们，古人写文章是不加标点符号的，这去掉标点的文章你会读吗？谁来读读，你想读到哪里停就停，并且指名让下一位同学接着读。大家集中注意力，看会不会点到你的名字。4.谁同意单独来朗读一下课文？三、赏文识句1.书读百遍，其义自现，读过几遍文章之后，想必对文章有了初步的理解，同学们认为文章的中心句是哪一句？〔明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听〕谁来翻译这句话的意思？2.那我们首先来看看文章是如何表现“伯牙善鼓琴〞的？请同学们找出文中表现“善鼓〞的句子。〔明确：志在登高山，善哉，峨峨兮假设泰山志在流水，善哉，洋洋兮假设江河初为霖雨之操，更造崩山之音〕请三位同学翻译这三个句子。“霖雨之操〞和“崩山之音〞是在什么情况下所作？〔明确：“伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。〞〕谁来翻译？3.大家注意这两句，“峨峨兮假设泰山〞“洋洋兮假设江河〞是什么样的风光？给同学们看图，直观的感受一下。这样的美景用音乐来表达，琴技果然高超，那这...