《体育课》教学设计说明

17.体育课教学目标：1.指导学生认识“疤、嘘〞2 个生字，会写“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握〞10 个字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁假设无人〞等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自信、自立的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动与心理活动来表现人物特点的。四、教学重点、难点：了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事是教学的重点。体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的，并进展写作训练是教学的难点。三、教学准备：1.学生课前阅读《爱的教育》。2.老师准备多媒体课件。、四、教学时间：2 课时第一课时教学目标：l．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖〞等词语。2．整体感知课文容，理清文章的条理。3.学习其他同学是怎样爬上横木的。教学重点：理清文章结构，把握课文主要容。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你们喜爱体育课吗？体育课上你是否遇到过有难度的项目，或者是难以顺利完成的动作？在困难面前你是自信自强、迎难而上呢，还是畏首畏尾、知难而退？17 课《体育课》中的小涅利为我们做出来典范。〔板书 17 体育课〕二、初读课文，自学生字新词1．自读课文，把字音读准，句子读通顺。2．运用适宜的方法，生自学生字新词。3.检查识字情况。〔1〕课件出示词语，生认读。〔2〕指导书写要求把字写得正确、规、美观。重点指导“膝〞、“饶〞“臂〞“憋〞四个字。.４．结合上下文理解重点词语：碍手碍脚、君临天下、小菜一碟、旁假设无人的意思。〔三〕再读课文，整体感知1．各小组用自己喜爱的方式读课文，争取做到正确、流利。2．指名读课文，读后进展简单评议。3．默读课文，想想课文主要写了一件什么事？〔组织学生沟通〕4.迅速浏览课文，思考哪些自然段写同学们上体育课的情景？哪些自然段写体育课后的情景？课文怎么划分结构？5.体育课上，想想文中介绍了哪些同学爬横木的表现，他们是怎么爬的？完成的怎么样？从这些同学爬横木的表现中你体会到了什么？〔衬托出涅利要完成动作会更加困难，体会此处侧面描写的作用〕小结：是啊，身体健全的同学尚且如此，身体瘦弱且有残疾的涅利能不能爬上横木呢？他的表现会怎样呢？下节课...