《卖木雕的少年》教学设计说明

《卖木雕的少年》教学设计镜洋中心小学三语集备小组教材分析课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我〞到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲 ，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。风光壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅漂亮的画面，也衬托了卖木雕的少年漂亮的心灵。本课表达详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。教学目标 1、会认 11 个生字，会写 14 个生字，并能正确读写词语表中的 20 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄、积累好词。3、学习通过人物言行体会人物的心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点1、了解非洲人民对中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物的心活动。3、积累并学会正确使用四字词语。课时划分：两课时课前准备：多媒体课件第一课时 一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。 2、学生进展沟通。3、师：今日我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。 二、初读课文，学习生字词。 1、出示自学提示：〔1〕自由轻声读课文，画出生字词，多读几遍，把课文读通顺。〔2〕说说文章说了一件什么事？ 2、检查自学情况。出示字词。先自读。 3、指名学生读，师正音。 4、联系课文理解四个词的意思，积累词语。 5、齐读生字词。【设计意图：在读词语的过程中让学生边读边找出该词语在文中的句子，联系上下文结合图片理解词语的意思。同时结合本单元语文园地的词语训练对于一样类型的词语进展有意识的拓展，帮助学生积累四字词语。这样让词语学习更扎实、有效。】 6、出示要写的字。这些词语中有些生字是要求咱们会写的，认真观察说说你是怎么记住这些字的，你有什么要提醒大家注意吗？引出“辨〞。 7、学写“辨〞字。 师写，生练写。【设计意图：对于容易弄混淆的“辨、辩、辫〞和“瓣〞...