《同级混合运算》教学设计说明

《同级混合运算》教学设计教学容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第 47 页例 1教学设计理念：课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学根底知识和根本技能，并能解决简单的问题。四那么混合运算是计算教学的重要容，学生掌握四那么运算的顺序，能够正确的进展混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比拟、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培育学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的开展。教材分析：同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的容。这局部学习的容是在学生掌握了加减乘除四那么运算含义并具备一定计算能力的根底上进展的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的根本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习与灵活运用打下根底学情分析：一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会根据从左往右的顺序口算，并直接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了根本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四那么运算的运算方法有更深化的理解。教学目标：知识与技能： 借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算〞的道理。过程与方法：在经历探究和沟通的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进展计算，并能正确进展脱式计算的书写。情感态度价值观：培育学生养成先看运算顺序，再进展计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进展脱式计算。教学难点：能正确进展脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学方法：本节课我利用引导发现式、问题教学法、情景生活经验等多种方法，采纳这些教学方法能培育学生从不同的角度去思考和分析问题，使学生变苦学为乐学学法指导：在教学中将探究解题思路和理解运算顺序有机结合，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，这样，既培育了学生的数学意识和实践能力，又可促进学生思维水平的提高。本...