《搭船的鸟》教学设计 辛庄子寄宿制小学 婕【教材理解】文章以“搭船的鸟〞为题，“搭〞是“乘、坐〞的意思，“搭船〞即“顺便乘坐船〞。一个“搭〞字使鸟儿具有了灵性，表达了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我〞正是这样的孩子。文章记录的就是“我〞乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我〞运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我〞也正是一个爱自然的孩子，“多么漂亮的小鸟啊！〞直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我〞感到“漂亮〞的是鸟的色彩：“红色〞的长嘴，“翠绿〞的羽毛。翅膀带一点“蓝色〞。童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客〞带给了“我〞许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里〞，“没一会儿，它又飞出来了。〞， “一下子〞，“没一会〞表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去〞，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我〞知道那只鸟叫“翠鸟〞。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我〞正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。〞扣住了课题，翠鸟的得意，童心的可贵都跃然纸上。本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。【设计理念】出示课题，激趣质疑—明确要求，合作解疑—总结方法，化提高【学情简介】 学生的年龄较小，自主学习的意识差，这就需要老师善于引导，激发学生的学习兴趣。【教学目标】(一)知识与技能：1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。2，正确认读本课十一个生字，会写八个。(二)过程与方法：1，学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2，展开讨论，对课文的思想容及情感进展体验，沟通。 (三)情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培育学生亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学重点】 认识翠鸟，感受大自然的漂亮奇妙。【教学方法】 老师引导与学生自主学习相结合。【教学准备】 课件【课...
